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【摘要】近年来，随着我国现代化科学技术的快速发展以及新一轮基础教育课程改革的不断更新，人们开始对初中语文教学提出越来越高的要求。因此，学生除了要在课堂上完成语文教师布置的学习任务外，还要把所学知识运用到日常生活中，这样才能有效提升语文运用能力、写作能力和阅读能力。本文简要叙述了过去施行的传统教学模式存在哪些问题，并采用现代化教学模式取代过去传统教学模式，积极开发与利用语文课程资源，以达到推动学生向前发展的目的。
【关键词】初中语文 开发利用 课程资源
一、前言
过去展开初中语文教学活动时，大部分教师通常会把书本作为主要的课程资源，且认为每个学生都必须充分了解和掌握书本上的所有知识，只有这样才能提升自身水平，最终达到增加升学率的目的。该观念存在一定的片面性，如果长期施行这种教学模式，学生的想象思维和创新能力就会被完全扼杀，这对于学生的健康、稳定、持久发展来说可直接起到阻碍作用。针对这一情况，初中语文教育应当积极培养与现代化社会发展需求相适应的学生，例如创造力丰富的人、想象力广泛的人和思维力活跃的人，而不是死读书的人。当前，初中语文教师应对课程资源的开发和利用予以高度重视，并营造良好的学习气氛，以激发学生对语文的学习兴趣，这样才能不断培养出与现代化社会需求相适应的专业型人才。
二、建立互动平台，推动课程资源形成
由于初中语文教师是课程资源的挖掘者与重组者，所以建立互动平台时不能只把着重点放在书本上，应有效结合学生在学习过程中的反应、态度与表现等，然后按照学生的实际情况从旁协助其发现问题和解决问题，并对所学知识进行全面整合，这样不但可以强化学生的自主思维能力，还可以推动课程资源尽快形成。
1.建立新型师生关系。在初中语文教学过程中，教师应以学生为核心，根据其性格特征采取针对性教学措施，积极主动地和学生进行良好沟通，以便让学生全身心地投入到语文教学活动中，进而有效提高学生对学习语文的积极性。通过这一系列措施，成功地为学生建立了一个良好和谐的学习平台。教师组织学生展开自主讨论过程中，应适时向学生提出自己的见解，并将其渗入讨论结果中，进一步推动课程资源形成。自主讨论活动结束后，学生得出结果不管是对或错都属于一种有效的课程资源，初中语文教师必须将其效用全面发挥出来，不然就很难建立一个良好的师生互动平台，最终导致语文课程资源无法开发。因此，初中语文教师要勇于面对自己在教学教程中发生的错误，同时要敢于面对学生提出的质疑、争论和反驳等，以确保做好适时而启、适时而导与适时而发这三项基本要求，这对于语文课程资源的形成来说可起到一定的推动作用。
2.营造舒适的学习环境。授课前，初中语文教师一定要做好充足的准备，然后根据实际情况对整个教学计划进行合理设计，以便为语文课程资源形成提供宝贵的空间与时间。初中语文教师对整个教学过程实施设计时，必须时刻保持开放意识，并做好充足的准备工作。除此之外，初中语文教师还要积极推测学生在学习过程中极有可能遇到的各种问题，并通过密切观察学生的实际动态来获取自己所需信息，以便改进教学方法、更新教学内容和调整教学进度。因此，语文教学计划中一定要设置合理科学的互动环节，而实施互动交流过程中，教师必须给予学生最大限度的讨论时间和讨论空间，只有这样才能尽快推动语文课程资源形成。
三、运用网络扩充语文课程资源
随着我国科学技术水平的不断提高以及互联网的快速发展，使得人们的日常生活越来越丰富多彩，例如书籍、电视、网络和电影等，这对于学生来说不仅扩大了知识面，还提供了充足的学习空间。由于互联网具有十分丰富多彩的知识，加上更新速度快，所以目前已成为学生学习和吸收知识的主要素材库。在现代化社会信息技术不断向前发展的条件下，通过网络共享形式产生，例如数据库、教育网络、电子期刊、数字图书馆和电子书籍等多种网上教育资源均称为网络课程资源。在信息技术不断迅猛发展的今天，网络资源所具有的共享性与丰富性已开始对过去传统课程资源造成严重性影响。目前，因特网在人们日常生活和工作中已逐渐成为不可缺少的主要构成部分之一，而学校原设置的局域网也为开发与利用语文课程资源创造了有利条件，并在网络环境的作用下营造一个良好的自主学习氛围，这不但增强了学生的独立学习能力，还有效提升了合作学习水平。
四、发掘社会语文资源
在初中语文课程资源中，社会课程资源占据着极为重要的地位。初中语文教师作为经验传授者和知识传授者，应充分了解和掌握每个学生的性格特征、兴趣爱好、学习能力、发展差异、专业技能和业务素质等，然后将学校附近的所有有利条件完全运用起来，合理选用行之有效的教学资源与教学素材，这样才能促使学生在日常生活中灵活运用自身所学知识，从而提高学生的实践能力，最终达到开发与利用社会语文课程资源的目的。
五、结束语
总而言之，现代化初中语文教学的主要目的是提高学生的综合能力，所以初中语文教师一定要消除过去迂腐的教学观念，禁止将书本作为重要课程资源，这不但不符合新课标需要，还无法与现代化发展要求相适应。针对这一情况，初中语文教师应合理开发与利用与之相符的课程资源，努力为学生营造一个舒适的学习环境，只有这样才能推动学生不断向前发展。
（作者单位：江苏省沛县湖西农场中学）
编辑/张俊英
【关键词】初中语文 开发利用 课程资源
一、前言
过去展开初中语文教学活动时，大部分教师通常会把书本作为主要的课程资源，且认为每个学生都必须充分了解和掌握书本上的所有知识，只有这样才能提升自身水平，最终达到增加升学率的目的。该观念存在一定的片面性，如果长期施行这种教学模式，学生的想象思维和创新能力就会被完全扼杀，这对于学生的健康、稳定、持久发展来说可直接起到阻碍作用。针对这一情况，初中语文教育应当积极培养与现代化社会发展需求相适应的学生，例如创造力丰富的人、想象力广泛的人和思维力活跃的人，而不是死读书的人。当前，初中语文教师应对课程资源的开发和利用予以高度重视，并营造良好的学习气氛，以激发学生对语文的学习兴趣，这样才能不断培养出与现代化社会需求相适应的专业型人才。
二、建立互动平台，推动课程资源形成
由于初中语文教师是课程资源的挖掘者与重组者，所以建立互动平台时不能只把着重点放在书本上，应有效结合学生在学习过程中的反应、态度与表现等，然后按照学生的实际情况从旁协助其发现问题和解决问题，并对所学知识进行全面整合，这样不但可以强化学生的自主思维能力，还可以推动课程资源尽快形成。
1.建立新型师生关系。在初中语文教学过程中，教师应以学生为核心，根据其性格特征采取针对性教学措施，积极主动地和学生进行良好沟通，以便让学生全身心地投入到语文教学活动中，进而有效提高学生对学习语文的积极性。通过这一系列措施，成功地为学生建立了一个良好和谐的学习平台。教师组织学生展开自主讨论过程中，应适时向学生提出自己的见解，并将其渗入讨论结果中，进一步推动课程资源形成。自主讨论活动结束后，学生得出结果不管是对或错都属于一种有效的课程资源，初中语文教师必须将其效用全面发挥出来，不然就很难建立一个良好的师生互动平台，最终导致语文课程资源无法开发。因此，初中语文教师要勇于面对自己在教学教程中发生的错误，同时要敢于面对学生提出的质疑、争论和反驳等，以确保做好适时而启、适时而导与适时而发这三项基本要求，这对于语文课程资源的形成来说可起到一定的推动作用。
2.营造舒适的学习环境。授课前，初中语文教师一定要做好充足的准备，然后根据实际情况对整个教学计划进行合理设计，以便为语文课程资源形成提供宝贵的空间与时间。初中语文教师对整个教学过程实施设计时，必须时刻保持开放意识，并做好充足的准备工作。除此之外，初中语文教师还要积极推测学生在学习过程中极有可能遇到的各种问题，并通过密切观察学生的实际动态来获取自己所需信息，以便改进教学方法、更新教学内容和调整教学进度。因此，语文教学计划中一定要设置合理科学的互动环节，而实施互动交流过程中，教师必须给予学生最大限度的讨论时间和讨论空间，只有这样才能尽快推动语文课程资源形成。
三、运用网络扩充语文课程资源
随着我国科学技术水平的不断提高以及互联网的快速发展，使得人们的日常生活越来越丰富多彩，例如书籍、电视、网络和电影等，这对于学生来说不仅扩大了知识面，还提供了充足的学习空间。由于互联网具有十分丰富多彩的知识，加上更新速度快，所以目前已成为学生学习和吸收知识的主要素材库。在现代化社会信息技术不断向前发展的条件下，通过网络共享形式产生，例如数据库、教育网络、电子期刊、数字图书馆和电子书籍等多种网上教育资源均称为网络课程资源。在信息技术不断迅猛发展的今天，网络资源所具有的共享性与丰富性已开始对过去传统课程资源造成严重性影响。目前，因特网在人们日常生活和工作中已逐渐成为不可缺少的主要构成部分之一，而学校原设置的局域网也为开发与利用语文课程资源创造了有利条件，并在网络环境的作用下营造一个良好的自主学习氛围，这不但增强了学生的独立学习能力，还有效提升了合作学习水平。
四、发掘社会语文资源
在初中语文课程资源中，社会课程资源占据着极为重要的地位。初中语文教师作为经验传授者和知识传授者，应充分了解和掌握每个学生的性格特征、兴趣爱好、学习能力、发展差异、专业技能和业务素质等，然后将学校附近的所有有利条件完全运用起来，合理选用行之有效的教学资源与教学素材，这样才能促使学生在日常生活中灵活运用自身所学知识，从而提高学生的实践能力，最终达到开发与利用社会语文课程资源的目的。
五、结束语
总而言之，现代化初中语文教学的主要目的是提高学生的综合能力，所以初中语文教师一定要消除过去迂腐的教学观念，禁止将书本作为重要课程资源，这不但不符合新课标需要，还无法与现代化发展要求相适应。针对这一情况，初中语文教师应合理开发与利用与之相符的课程资源，努力为学生营造一个舒适的学习环境，只有这样才能推动学生不断向前发展。
（作者单位：江苏省沛县湖西农场中学）
编辑/张俊英