教你找素数

来源 :小学生导刊(高年级) | 被引量 : 0次 | 上传用户:mdehuh
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  讲故事
  
  2000多年前,希腊数学家埃拉托斯特尼要写《算术入门》的书。在写到“数的整除”部分时,他想:怎样才能找到一种判断素数最简单的方法呢?思来想去也没个结果,于是他去郊外散步。
  他一边走一边思考问题,竟然走到了一家磨坊。磨坊的工人们正在忙碌着,有的搬运麦子,有的磨面,有的筛粉。埃拉托斯特尼突然眼睛一亮,是否可以用筛选的方法来挑选素数?把合数像筛粉一样筛掉,留下的就肯定是素数了。
  他立刻飞奔到家,埋头研究起来,埃拉托斯特尼把数表写在涂了白腊的木板上,遇到需要划去的数,就在那个数的位置刺一个孔,随着合数逐一被划掉,木板上千疮百孔,就像一个神奇的筛子。筛掉了合数,留下了素数。他是世界上第一个确定1000以内的素数的人。后来,人们就将这种求素数的方法叫做“埃拉托斯特尼筛法”。
  
  明原理
  
  素数只有2个约数,即1和本身。合数有2个以上的约数。那么,如果一个数只有1和本身是其约数,这个数是素数。根据这一点,可以判定一个数是素数还是合数。从这里我们也可以发现,素数的分布比较散。也就是说,在自然数中,一般要隔几个数才会出现素数。如在1到1000之间,有168个素数;在1000到2000之间,有135个素数……越往后,素数就越稀少。但是,素数的个数有无穷多个。实际上,素数要比自然数少得多。学方法
  那么,怎样从自然数里把素数给找出来呢?
  1 把1~100的自然数,按照顺序列成一张百数表。
  2 首先把1划掉,因为1既不是素数,也不是合数。
  3 接下来一个数是2,它是最小的素数,应予以保留。但2的倍数一定不是素数,应该全部划掉。也就是说,从2起,每隔1个数就划掉1个数。
  4 在剩下的数中,3是第一个未被划掉的数,它是素数,应予以保留;但3的倍数一定不是素数,应该全部划掉,也就是从3起,每隔2个数就划掉1个数。
  5 在剩下的数中,4已被划掉了,在其余的数中,5成为第一个未被划掉的数,它是素数,也应予以保留。但5的倍数一定不是素数,应该全部划掉,也就是从5起,每隔4个数就划掉1个数。
  6 仿照步骤1~5,继续划下去,数表上最后剩下的就是1~100之间的素数了。试一试:
  1 A、B为素数,A>B且A+B=21,求A、B各是什么数?
  2 一个两位素数,由两个数字组成,两个数字之和是8,两个数字之差是2,这个两位素数是多少?
  
  本期“功课跳跳豆”答案
  
  粗蜡烛与细蜡烛
  3小时45分钟
  第五个数
  100
  制造一朵云
  水蒸气凝结成水,形成了一颗颗细小的水珠。这些水珠漂浮在空气中,形成一泉小小的云。
其他文献
如何准确把握阅读教学的核心和实质,不断创新教学方法,切实提高阅读效果,需要我们深入探索实践,着力研究解决好以下几个问题。一、把握精读与泛读的关系,处理好点面结合的问
通常的时候,我们更愿意从宏观上来思考语文能力测试题的问题,并且赋予它各种各样的“性格”——人文性,综合性,生活性,灵活性,基础性,多元性,工具性……现在我们以几个六年级
案例一如图所示,该学生的起跑姿势在基层中小学运动会上司空见惯,田径教材的短跑——蹲踞式起跑,小学教材中便包括,中学、大学教材中依然有,但学生依然没有掌握好。是学生没
儿子出生时整八斤,黑粗,两只肉眼泡外加一张几乎及耳的大嘴。丑得连外婆都不愿抱,怀疑是产房护士调了包。来探望的同事们瞥了一眼,脸色便轻了几分:老李生了个鲁智深。 小子
考古学研究范式对中古宗教美术研究方法论的渗透,使得美术史有必要反思方法借鉴的限度与自我学科边界所在。发轫于宿白的“区域模式论”提供了一个梳理、比较转型期下各传统
儿童剧具有吸引学生注意力,活跃课堂学习气氛,调动学生学习积极性等诸多优势,在小学语文课堂教学中引用儿童剧进行教学,可使小学语文课堂变得更精彩,让学生乐于学习语文知识,
在主要的心外膜冠状动脉阻塞后,缺血的心肌细胞在坏死前进入可逆性损伤期。此时损伤心肌可因冠脉血流再灌注而获救。Kloner在几年前报道,实验狗局部心肌缺血90分钟后再流通
1教具装置图(见图1)2仪器特点及用途(1)特点本教具通过对普通学生显微镜的改造,使之能够通过数据采集器将数据传输到电脑上,并通过投影仪将之投影出来,从而把显微镜所观察到
小坊城遗址位于山西省北部大同县西坪镇小坊城村与康店村之间(图一),东距康店村200米,西距小坊城村500米。城址西南角地理坐标为北纬40°03′27.6″、东经113°32′50.6″、
(配合第九册第22课《滴水穿石的启示》)《滴水穿石的启示》一课多处运用了设问与反问的修辞手法,收到了很好的效果。一、设问。设问这种修辞手法不同于一般的提问,它是作者自