【摘 要】
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结构是教学开展的根基,提高结构的建构水平有利于打破传统课堂的禁锢,为初中数学教学质量的提高注入活力。本文在研究中从认知结构、知识结构、教学结构的建构入手,提出教师
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结构是教学开展的根基,提高结构的建构水平有利于打破传统课堂的禁锢,为初中数学教学质量的提高注入活力。本文在研究中从认知结构、知识结构、教学结构的建构入手,提出教师应该保证教学的层次性、灵活性、系统性,只有这样才能实现学生思维从感性向理性的转变,进一步提高教学的水平。
Structure is the foundation of teaching, raising the level of structural construction is conducive to breaking the shackles of the traditional classroom and injecting vitality into the improvement of junior high school mathematics teaching. This paper starts with the construction of cognitive structure, knowledge structure and teaching structure, and proposes that teachers should ensure the teaching level, flexibility and systematization. Only in this way can students’ thinking change from perceptual to rational, and further improve teaching Level.
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