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【摘要】对于不同基础的学生，教师可以采取不同的教学手段，达到提升学生对英语的学习兴趣的目的。本文在结合笔者日常教学经验的基础上，提出了有效激发学生学习积极性、培养学生学习兴趣的的策略，供广大高中英语教师参考使用。
【关键词】高中英语 课堂教学 教学现状 学习兴趣 教学策略
由于现阶段的高中英语教学的标准在不断的进行改进，高中英语教师应当结合本班学生的具体情况和特点，注重对学生的学习兴趣进行培养，不断提升课堂效率。
一、打造英语环境，提升学生练习的口语习惯
对于普通高中的学生来说，英语交流一般只存在于英语课堂之上，学生在课下却很少接触英语或使用口语进行对话。这不利于对学生英语兴趣的培养，长此以往，学生就会逐渐意识不到学习英语的重要作用，从心底里认为英语不是一门重要的学科，导致学生英语能力的下降。因此，教师在组织教学活动的过程中，应当多鼓励学生开口说，增加学生使用英语口语的机会，达到培养学生英语兴趣的目的。
例如，在选修八的Unit22《Environmental Protection》一单元中，转述结构是教学要点之一。转述结构作为一个特殊的知识点，与口语练习有着较为紧密的结合。教师可以在课堂上为学生指定一个句子，然后让学生按照要求进行转述，如，教师给出的例句是：“I will leave my hometown to go to a new place.”Alice said要求学生把它变为一个转述句。学生应当口头给出答案：Alice said she will leave her hometown to go to a new place.在这样的教学过程中，教师应注意，在给出问题后应当留给学生足够的思考时间，使学生能够顺利说出句子，避免思考时间紧迫导致学生出现大量错误，损害学生的自信心，这样，学生才能够得到真正的鼓励，加强学生的口语能力，使学生逐步发现英语的魅力所在，从而提升教学的效率，培养学生的英语综合素质。
二、结合生活情境，拉近生活与英语知识的距离
由于学生往往在自己的生活中远离英语知识，离开了学校就忘记了英语，导致学生的英语学习效率低下，英语意识不强。教师作为实现教学目标的指导者，应当为本班级学生搭建一个囊括知识体系的内在联系、考虑到学生全方位成长进步烦人需要的平台，使每个学生都能够在这个平台的范围内主动地发挥出自己内心的潜能，张扬自己的青春个性。在综合考虑到英语的学科特征、学生的特点、不同的考试课型的基础上，教师应和学生共同设计一些实用有趣的英语情景。学生在我们所设置的情境中，能够学习交际技巧、学会与他人合作、学会合理竞争，学会正确地面对挑战，战胜挫折，逐步提升自己的英语实力和心理强度。
例如，在必修四的Unit12 《Culture shock》的教学过程中，教师可以组织学生进行课堂上的角色扮演活动。如，安排一名学生扮演刚刚来到美国做交换生的中国高中生，安排另外两名学生扮演美国学生，进行符合实际情况的对话，之后，教师还可以安排第四名学生扮演交换生在中国高中的同学，模拟他们在交换期满回国后的交流对话。在这个角色扮演的过程中，学生可以通过口语交流，对美国的风土人情产生初步的了解，同时提升学生对其他国家文化的好奇心理，提升课堂的教学效率。
三、创造和谐的师生关系，使课堂氛围更加活泼有趣
如果在教学的过程中，没有师生之间的友好关系，会严重影响课堂效率，也不利于学生的未来发展。教师在课堂上作为教学的引导者，其言行会直接影响到教学的效果。根据新课程的内容来说，教师应起到帮助学生制定合理的学习目标、设计实现目标的合理途径、掌握高效的学习方法、建立良好的教学环境、激发学生的动力、提升学生的学习兴趣、为学生的学习提供便利的学习条件，使课堂成为一个具有接纳性、能够包容学生的场所。教师作为学习的参与者，可以和学生分享自己的看法，与学生共同探寻知识的谜团。此外，教师还应做到主动承认自己的错误，对学生坦诚相待。
想要实现和谐的师生关系，教师必须要做到真诚相待。真诚这一点要求教师对自己的思想情感进行直接的表达，不掩饰自己的真情实感，也不掩盖自己的不足之处，做到与学生地位平等，使学生产生亲切可信的心理感受，逐步消除学生内心的防御机制。其次，教师应当主动地了解学生的真实想法，把学生的感受作为标杆，做到发自内心地替学生着想，减轻他们的压力和负担。同时，也应把这种想法与学生交流，使他们理解教师的想法。
四、结束语
综上所述，教师可以从上述三个角度入手，培养学生的学习兴趣。对于高中英语教学来说，学习兴趣是支撑学生学习的重要动力之一，也是学生在繁重的学业中得以喘息的宝贵机会。作为合格的高中英语教师，我们应当设身处地地为学生考虑，注重对学生的学习兴趣进行培养，使学生的英语综合素质得到提升，打造出更加高效的课堂。
参考文献：
[1]吴玉云.中学英语教学中培养学生学习兴趣的途径分析[J].时代教育.2015（20）.
[2]葛星.如何提高学生学习英语的兴趣[J].科技信息.2012（06）.
【关键词】高中英语 课堂教学 教学现状 学习兴趣 教学策略
由于现阶段的高中英语教学的标准在不断的进行改进，高中英语教师应当结合本班学生的具体情况和特点，注重对学生的学习兴趣进行培养，不断提升课堂效率。
一、打造英语环境，提升学生练习的口语习惯
对于普通高中的学生来说，英语交流一般只存在于英语课堂之上，学生在课下却很少接触英语或使用口语进行对话。这不利于对学生英语兴趣的培养，长此以往，学生就会逐渐意识不到学习英语的重要作用，从心底里认为英语不是一门重要的学科，导致学生英语能力的下降。因此，教师在组织教学活动的过程中，应当多鼓励学生开口说，增加学生使用英语口语的机会，达到培养学生英语兴趣的目的。
例如，在选修八的Unit22《Environmental Protection》一单元中，转述结构是教学要点之一。转述结构作为一个特殊的知识点，与口语练习有着较为紧密的结合。教师可以在课堂上为学生指定一个句子，然后让学生按照要求进行转述，如，教师给出的例句是：“I will leave my hometown to go to a new place.”Alice said要求学生把它变为一个转述句。学生应当口头给出答案：Alice said she will leave her hometown to go to a new place.在这样的教学过程中，教师应注意，在给出问题后应当留给学生足够的思考时间，使学生能够顺利说出句子，避免思考时间紧迫导致学生出现大量错误，损害学生的自信心，这样，学生才能够得到真正的鼓励，加强学生的口语能力，使学生逐步发现英语的魅力所在，从而提升教学的效率，培养学生的英语综合素质。
二、结合生活情境，拉近生活与英语知识的距离
由于学生往往在自己的生活中远离英语知识，离开了学校就忘记了英语，导致学生的英语学习效率低下，英语意识不强。教师作为实现教学目标的指导者，应当为本班级学生搭建一个囊括知识体系的内在联系、考虑到学生全方位成长进步烦人需要的平台，使每个学生都能够在这个平台的范围内主动地发挥出自己内心的潜能，张扬自己的青春个性。在综合考虑到英语的学科特征、学生的特点、不同的考试课型的基础上，教师应和学生共同设计一些实用有趣的英语情景。学生在我们所设置的情境中，能够学习交际技巧、学会与他人合作、学会合理竞争，学会正确地面对挑战，战胜挫折，逐步提升自己的英语实力和心理强度。
例如，在必修四的Unit12 《Culture shock》的教学过程中，教师可以组织学生进行课堂上的角色扮演活动。如，安排一名学生扮演刚刚来到美国做交换生的中国高中生，安排另外两名学生扮演美国学生，进行符合实际情况的对话，之后，教师还可以安排第四名学生扮演交换生在中国高中的同学，模拟他们在交换期满回国后的交流对话。在这个角色扮演的过程中，学生可以通过口语交流，对美国的风土人情产生初步的了解，同时提升学生对其他国家文化的好奇心理，提升课堂的教学效率。
三、创造和谐的师生关系，使课堂氛围更加活泼有趣
如果在教学的过程中，没有师生之间的友好关系，会严重影响课堂效率，也不利于学生的未来发展。教师在课堂上作为教学的引导者，其言行会直接影响到教学的效果。根据新课程的内容来说，教师应起到帮助学生制定合理的学习目标、设计实现目标的合理途径、掌握高效的学习方法、建立良好的教学环境、激发学生的动力、提升学生的学习兴趣、为学生的学习提供便利的学习条件，使课堂成为一个具有接纳性、能够包容学生的场所。教师作为学习的参与者，可以和学生分享自己的看法，与学生共同探寻知识的谜团。此外，教师还应做到主动承认自己的错误，对学生坦诚相待。
想要实现和谐的师生关系，教师必须要做到真诚相待。真诚这一点要求教师对自己的思想情感进行直接的表达，不掩饰自己的真情实感，也不掩盖自己的不足之处，做到与学生地位平等，使学生产生亲切可信的心理感受，逐步消除学生内心的防御机制。其次，教师应当主动地了解学生的真实想法，把学生的感受作为标杆，做到发自内心地替学生着想，减轻他们的压力和负担。同时，也应把这种想法与学生交流，使他们理解教师的想法。
四、结束语
综上所述，教师可以从上述三个角度入手，培养学生的学习兴趣。对于高中英语教学来说，学习兴趣是支撑学生学习的重要动力之一，也是学生在繁重的学业中得以喘息的宝贵机会。作为合格的高中英语教师，我们应当设身处地地为学生考虑，注重对学生的学习兴趣进行培养，使学生的英语综合素质得到提升，打造出更加高效的课堂。
参考文献：
[1]吴玉云.中学英语教学中培养学生学习兴趣的途径分析[J].时代教育.2015（20）.
[2]葛星.如何提高学生学习英语的兴趣[J].科技信息.2012（06）.