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【摘要】一体化教学是坚持以学生为中心，以典型的工作任务为载体，注重培养学生的学习能力和职业能力。
【关键词】一体化教学 实施方案 数控机床
【中图分类号】TG659 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）35-0014-01
随着我国社会主义市场经济的不断深入发展，教学模式的改革显得越来越迫切，建立一套“易教、乐教、易学、乐学” 的科学一体化教学改革体系越来越重要，并且一体化教学体系的技能人才培养模式势在必行。
2012年5月31日上午9点，深圳市第二高级技工学校专家黄景容在我院综合体育馆二楼会议室做一体化课程教学改革的讲座，讲座由杨院长主持，参加讲座的有各教学系在编及聘用老师。我们认真听取了专家的讲座，对于教学出现的问题也都一一向专家请教，专家也分别做了详细的解答，真是一堂非常有意义的讲座，让我们在座的老师受益匪浅。2012年8月23-24日，省人力资源和社会保障厅主办的全省技工院校一体化课程教学改革培训班在京西宾馆九楼会议室如期举行。特别邀请全国著名职业教育专家、北京师范大学职业与成人教育研究所所长、博士生导师赵志群教授以及一体化教学改革专家张利芳教授进行授课。我们学院也派了相关的专业老师去参加培训，之后系里也专门组织了老师进行学习。学院对于教育、教学这方面，应该说是花了大量的人力、财力、物力。这几年，学院的教育、教学每年都采取了新措施、新方法，让我们欣慰的是，学院每年的教学水平都在进步。而且一体化教学模式施行，不仅符合我院学生学习的规律，又能够让教师有效的完成教学任务，这既是教与学双向的需要，也是提升办学实力的重要改革，这也是我院一体化课程教学改革以及在坚持走内涵式发展的道路上又迈出了坚实的一步。
一、一体化课程教学的迫切性
目前我院学生对于理论化的知识还是很难理解，对于具体的实践操作知识容易掌握，而且也很感兴趣。按照这一特点，我们可以借助多媒体的教学或是实物的直观性，先让学生有个感性的认识，让他们有这么一个概念，然后再去讲理论知识，之后再进行实际操作，让学生慢慢的进入学习的角色。这样的话，他们对学习才会感兴趣，才会有信心，学习起来才会轻松，而一体化教学正是符合这一教学规律。
一体化教学是坚持以学生为中心，以典型的工作任务为载体，注重培养学生的学习能力和职业能力。学生根据工作任务能够有提出问题、分析问题、解决问题的能力，老师则主要是引导学生，最后进行点评。显而易见，学生是主体，充分体现了学生的主动性。
二、一体化课程内容结构
一体化课程由一体化课程方案和一体化课程资源两部分构成，其内容与结构见图1。
图1 一体化课程内容与结构示意图
三、一体化课程教学改革与探索
一体化教学的最大的特点就是先让学生有感性的认识，然后进行实践性操作，通过操作之后，探求理论知识，然后又进行实践操作，这种实践后再理论又实践的教学模式，才能使学生的学习达到事半功倍的效果。
1.师资的一体化。
一体化教学的老师既要有较高的理论水平，又要具备专业实践经验，也就是我们通常所说的“双师型”教师，这就要求老师精通自己的专业知识，要能很好的将理论与实践结合。老师所教的知识要以实用为主，够用为度的原则，以操作为核心。要了解专业发展的动向，掌握专业的新技术，并将其及时的充实到教材中去。这样才能使学生满足社会需要，跟上时代发展的步伐。对于一体化教师的培养，我们可以通过高技能人才培训或者是参加竞赛或是下企业锻炼的方式来提高师资水平。
2.教材一体化。
由于一体化教学要求理论与实践很好的结合，学生的教材要充分的体现这方面，遵循循序渐进、深入浅出的原则，方便学生阅读和理解。教师要根据具体情况，修订教学大纲，设计教学案例，案例必须典型性、实践性、针对性和系统性，要能涵盖课程的相关知识点，并且要把相关知识占作适当的描述和解释。
3.教室与实训场地一体化。
由于一体化教学要实现教、学、做的特点，老师上课就不再是教室了，而是实训场地。学生在实际实际操作中遇到的问题老师可以及时的分析、及时的解决，这才能达到事半功倍的效果，学生的积极性才能得到提高。像我们学院的汽车专业的一体化教室是如此，教室就在实训场地旁边，学院可以考虑建设一体化教学大楼。
4.要有足够的实训的设备及实训设备的完好率。
我们学院的数控实训设备已经很多，但仍然不能满足学生的需求。要实现每台机床1-2人，又比较困难，那我们就必须要保证机床的完好率要非常高，还要合理安排上课时间（比如一上午课，前面1-2节上理论课，后面3-4节上实践课），调整教学内容， 要实现人人都能比较熟练的的的操作机床。
四、一体化教学的实施步骤
如何在数控机床加工实施一体化教学，通常按如下过程操作：1.确定目标。明确学习任务和目标，比如给学生一个典型的工作任务。2.收集信息。学生根据工作任务的要求，进行信息的收集。3.制定计划。我们把班级学生分成若干组，各个组员根据工作任务的要求，查阅相关资料。4.实施计划。根据工作任务，学生们要提出切实可行的的工作计划。5.评估。对学生的任务完成过程中的要素进行点评。6.反思。通过互评、小组评价之后，要进行反思。
总之，要想提高办学质量，要想促进招生和就业需要，要想落实校企合作基本办学制度的需要，我们就必须实现理实一体化、工学一体化，我们就必须要实现一体化教学改革。在一体化教学过程中，要不断思考，从中发现问题，要不断的总结，并在教学中加以改进。
参考文献：
[1]《数控加工技术》课程一体化教学改革的探索与实践—彭忠
【关键词】一体化教学 实施方案 数控机床
【中图分类号】TG659 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）35-0014-01
随着我国社会主义市场经济的不断深入发展，教学模式的改革显得越来越迫切，建立一套“易教、乐教、易学、乐学” 的科学一体化教学改革体系越来越重要，并且一体化教学体系的技能人才培养模式势在必行。
2012年5月31日上午9点，深圳市第二高级技工学校专家黄景容在我院综合体育馆二楼会议室做一体化课程教学改革的讲座，讲座由杨院长主持，参加讲座的有各教学系在编及聘用老师。我们认真听取了专家的讲座，对于教学出现的问题也都一一向专家请教，专家也分别做了详细的解答，真是一堂非常有意义的讲座，让我们在座的老师受益匪浅。2012年8月23-24日，省人力资源和社会保障厅主办的全省技工院校一体化课程教学改革培训班在京西宾馆九楼会议室如期举行。特别邀请全国著名职业教育专家、北京师范大学职业与成人教育研究所所长、博士生导师赵志群教授以及一体化教学改革专家张利芳教授进行授课。我们学院也派了相关的专业老师去参加培训，之后系里也专门组织了老师进行学习。学院对于教育、教学这方面，应该说是花了大量的人力、财力、物力。这几年，学院的教育、教学每年都采取了新措施、新方法，让我们欣慰的是，学院每年的教学水平都在进步。而且一体化教学模式施行，不仅符合我院学生学习的规律，又能够让教师有效的完成教学任务，这既是教与学双向的需要，也是提升办学实力的重要改革，这也是我院一体化课程教学改革以及在坚持走内涵式发展的道路上又迈出了坚实的一步。
一、一体化课程教学的迫切性
目前我院学生对于理论化的知识还是很难理解，对于具体的实践操作知识容易掌握，而且也很感兴趣。按照这一特点，我们可以借助多媒体的教学或是实物的直观性，先让学生有个感性的认识，让他们有这么一个概念，然后再去讲理论知识，之后再进行实际操作，让学生慢慢的进入学习的角色。这样的话，他们对学习才会感兴趣，才会有信心，学习起来才会轻松，而一体化教学正是符合这一教学规律。
一体化教学是坚持以学生为中心，以典型的工作任务为载体，注重培养学生的学习能力和职业能力。学生根据工作任务能够有提出问题、分析问题、解决问题的能力，老师则主要是引导学生，最后进行点评。显而易见，学生是主体，充分体现了学生的主动性。
二、一体化课程内容结构
一体化课程由一体化课程方案和一体化课程资源两部分构成，其内容与结构见图1。
图1 一体化课程内容与结构示意图
三、一体化课程教学改革与探索
一体化教学的最大的特点就是先让学生有感性的认识，然后进行实践性操作，通过操作之后，探求理论知识，然后又进行实践操作，这种实践后再理论又实践的教学模式，才能使学生的学习达到事半功倍的效果。
1.师资的一体化。
一体化教学的老师既要有较高的理论水平，又要具备专业实践经验，也就是我们通常所说的“双师型”教师，这就要求老师精通自己的专业知识，要能很好的将理论与实践结合。老师所教的知识要以实用为主，够用为度的原则，以操作为核心。要了解专业发展的动向，掌握专业的新技术，并将其及时的充实到教材中去。这样才能使学生满足社会需要，跟上时代发展的步伐。对于一体化教师的培养，我们可以通过高技能人才培训或者是参加竞赛或是下企业锻炼的方式来提高师资水平。
2.教材一体化。
由于一体化教学要求理论与实践很好的结合，学生的教材要充分的体现这方面，遵循循序渐进、深入浅出的原则，方便学生阅读和理解。教师要根据具体情况，修订教学大纲，设计教学案例，案例必须典型性、实践性、针对性和系统性，要能涵盖课程的相关知识点，并且要把相关知识占作适当的描述和解释。
3.教室与实训场地一体化。
由于一体化教学要实现教、学、做的特点，老师上课就不再是教室了，而是实训场地。学生在实际实际操作中遇到的问题老师可以及时的分析、及时的解决，这才能达到事半功倍的效果，学生的积极性才能得到提高。像我们学院的汽车专业的一体化教室是如此，教室就在实训场地旁边，学院可以考虑建设一体化教学大楼。
4.要有足够的实训的设备及实训设备的完好率。
我们学院的数控实训设备已经很多，但仍然不能满足学生的需求。要实现每台机床1-2人，又比较困难，那我们就必须要保证机床的完好率要非常高，还要合理安排上课时间（比如一上午课，前面1-2节上理论课，后面3-4节上实践课），调整教学内容， 要实现人人都能比较熟练的的的操作机床。
四、一体化教学的实施步骤
如何在数控机床加工实施一体化教学，通常按如下过程操作：1.确定目标。明确学习任务和目标，比如给学生一个典型的工作任务。2.收集信息。学生根据工作任务的要求，进行信息的收集。3.制定计划。我们把班级学生分成若干组，各个组员根据工作任务的要求，查阅相关资料。4.实施计划。根据工作任务，学生们要提出切实可行的的工作计划。5.评估。对学生的任务完成过程中的要素进行点评。6.反思。通过互评、小组评价之后，要进行反思。
总之，要想提高办学质量，要想促进招生和就业需要，要想落实校企合作基本办学制度的需要，我们就必须实现理实一体化、工学一体化，我们就必须要实现一体化教学改革。在一体化教学过程中，要不断思考，从中发现问题，要不断的总结，并在教学中加以改进。
参考文献：
[1]《数控加工技术》课程一体化教学改革的探索与实践—彭忠