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在如今日新月异、竞争激烈的社会环境下，创新理念贯穿于各行各业，特别是处于我国教育行业重要位置的高校教学，更应加强对理论与实践相结合的重视，从学生的心理出发，积极引导，激发学生的求知欲与探索欲，在保证学生学业有成的前提下促进他们身心健康发展，用乐观向上的心态面对人生、挑战与压力，增强他们的心理承受能力，帮助他们树立正确的人生观与价值观。
高校心理学教育存在的不足
教学方式、方法落后
目前大部分高校都设立了心理学课程，但对心理学的教育却缺乏足够的重视，很多高校都将其设为选修课程，教学方式也大多都采用讲授法。讲授法也都是将教师作为课堂的核心，然后开始“满堂灌”的教学模式，学生完全处于被动状态，课堂气氛凝重，师生缺乏互动，教师只是一味地讲，未能注意学生对知识的掌握情况，有的学生经常跟不上教师的节奏，久而久之也就失去了学习兴趣，致使学生自觉放弃心理学学习。此外，教师过于依赖教材内容，教学过程太过死板，教学效果大打折扣，完全违背了对学生心理健康教育培训的目的。
流于形式，缺乏重视
高校心理学教育应该包含心理咨询、心理健康培训以及课后心理监测等。当前各高校间对心理学教育的重视程度有一定差异，特别是目前在心理咨询与课后心理监测等方面还没有成功的案例。一些院校过于注重学生的就业问题，教学内容更侧重于对学生各项基础知识的培训，以致忽视了对心理学的教育。有的院校仅走形式，应付检查，尽管开设了心理学课程，也准备了专门的心理咨询室，但并没有发挥其作用。
学习型社会视角下高校心理学教育发展
优化教学方式
当前，我国高校所安排的心理学课时非常有限，对心理学教育的投资力度也较小等等，这些都是制约心理学教育更好发展的因素。新课程改革提出必须要增强对心理学教育的重视程度，提高心理学学分占有比例，增加课时安排，以实现心理学教育对高校教育的指导作用。除此之外，心理学课堂教学方式要改变以往说教模式，通过活动、音像等手段，充分调动学生积极性，使得学生完全参与到课堂教学活动当中，引导学生自主思考，自觉改正错误，避免心理困扰。
改善评价机制，激励学生进步
评价机制是高校开展心理学教育的重要内容。目前很多高校设立的评价机制都是针对教师的评价，包含的评价方式也都是以教师为主，但学生与教师都是教学的主体，学与教不可分割。教师选用与日常生活相贴近的教学案例和接近现实的教学方式能够很好地激发学生的探索欲。另外，教师也要不断地创新教学方法与教学评价，多鼓励、少批评，特别是在培养大学生性格过程中，要提高他们的自我评价意识，引导他们自我反思，以学生自我评价与自我反思为基础，用科学合理的评价方式来推进心理学教育的发展。在教学评价期间也要注重加强心理学评价实践，通过不断改进评价方式来转变当前的教学理念，根据学生身心发展状况不断创新探索，以促进高校心理学的教育发展。
理论与实践相结合，加强心理学指导
高等院校开展心理学教育是推进我国心理学发展的重要力量。在开展心理学教育过程中，也应注重理论联系实际，结合学生的兴趣爱好，合理安排教学内容，以便有效地调动学生学习的积极性，激发学生的求知欲与探索欲，使得学生在学习知识过程中，通过探索提高了自己，使得自己升华到了更高的层面，时刻保持乐观向上的心理状态。对于个别学生，教师也要注重因材施教，合理运用教学方法，以便对每一位同学的心理层面都有一个全方位的了解，只有这样才能更好地引导学生的心理，提高学生的心理承受力，使得他们心理健康发展。站在学习型的角度看待高等院校心理学教育，就需要从心理学的理论与创新角度出发，让学生对世界与生活有更高的认识，让学生的心理发展与心理学习知识紧密结合，提高学生对社会的适应性。
加强信息媒介传播的控制，净化校园网络
随着信息技术的不断发展，各种类型的媒介层出不穷、形式多样，国家应提高对这些媒介传播的监管力度，从根部治理，严禁对学生心理层面有负面影响的媒介信息进入学校网络，让学生多接触有益于身心健康发展的正面思想，为高校创建一个良好的教育环境。目前各种类型的传输媒介层出不穷，广播、杂志、电视、网络等媒介形式中存在太多危害社会稳定的内容，国家应联合相关执法部门打击这些不良媒介的产生与传输，加大监管力度，传播一些有益于人们身心健康发展的信息，让高校校园充满正义感，不被腐化的社会环境所影响。另外，学校也可带领学生了解一些名人名事，请一些知名人士到学校开展座谈会，让学生多与这些人接触，这对学生身心健康发展、树立正确的人生理想至关重要。
结语
总之，高校不仅要注重专业技能与理论知识的专业培养，还需加强对学生的心理健康教育，保證学生身心健康发展。因此，高校要提高对心理学教育的重视程度，提高心理学在高校课程安排中的地位，不断改进教学方式，创新教学方法，加强实践，提高心理学教育的实效性，从而为国家培养身心健康发展的人才。
高校心理学教育存在的不足
教学方式、方法落后
目前大部分高校都设立了心理学课程，但对心理学的教育却缺乏足够的重视，很多高校都将其设为选修课程，教学方式也大多都采用讲授法。讲授法也都是将教师作为课堂的核心，然后开始“满堂灌”的教学模式，学生完全处于被动状态，课堂气氛凝重，师生缺乏互动，教师只是一味地讲，未能注意学生对知识的掌握情况，有的学生经常跟不上教师的节奏，久而久之也就失去了学习兴趣，致使学生自觉放弃心理学学习。此外，教师过于依赖教材内容，教学过程太过死板，教学效果大打折扣，完全违背了对学生心理健康教育培训的目的。
流于形式，缺乏重视
高校心理学教育应该包含心理咨询、心理健康培训以及课后心理监测等。当前各高校间对心理学教育的重视程度有一定差异，特别是目前在心理咨询与课后心理监测等方面还没有成功的案例。一些院校过于注重学生的就业问题，教学内容更侧重于对学生各项基础知识的培训，以致忽视了对心理学的教育。有的院校仅走形式，应付检查，尽管开设了心理学课程，也准备了专门的心理咨询室，但并没有发挥其作用。
学习型社会视角下高校心理学教育发展
优化教学方式
当前，我国高校所安排的心理学课时非常有限，对心理学教育的投资力度也较小等等，这些都是制约心理学教育更好发展的因素。新课程改革提出必须要增强对心理学教育的重视程度，提高心理学学分占有比例，增加课时安排，以实现心理学教育对高校教育的指导作用。除此之外，心理学课堂教学方式要改变以往说教模式，通过活动、音像等手段，充分调动学生积极性，使得学生完全参与到课堂教学活动当中，引导学生自主思考，自觉改正错误，避免心理困扰。
改善评价机制，激励学生进步
评价机制是高校开展心理学教育的重要内容。目前很多高校设立的评价机制都是针对教师的评价，包含的评价方式也都是以教师为主，但学生与教师都是教学的主体，学与教不可分割。教师选用与日常生活相贴近的教学案例和接近现实的教学方式能够很好地激发学生的探索欲。另外，教师也要不断地创新教学方法与教学评价，多鼓励、少批评，特别是在培养大学生性格过程中，要提高他们的自我评价意识，引导他们自我反思，以学生自我评价与自我反思为基础，用科学合理的评价方式来推进心理学教育的发展。在教学评价期间也要注重加强心理学评价实践，通过不断改进评价方式来转变当前的教学理念，根据学生身心发展状况不断创新探索，以促进高校心理学的教育发展。
理论与实践相结合，加强心理学指导
高等院校开展心理学教育是推进我国心理学发展的重要力量。在开展心理学教育过程中，也应注重理论联系实际，结合学生的兴趣爱好，合理安排教学内容，以便有效地调动学生学习的积极性，激发学生的求知欲与探索欲，使得学生在学习知识过程中，通过探索提高了自己，使得自己升华到了更高的层面，时刻保持乐观向上的心理状态。对于个别学生，教师也要注重因材施教，合理运用教学方法，以便对每一位同学的心理层面都有一个全方位的了解，只有这样才能更好地引导学生的心理，提高学生的心理承受力，使得他们心理健康发展。站在学习型的角度看待高等院校心理学教育，就需要从心理学的理论与创新角度出发，让学生对世界与生活有更高的认识，让学生的心理发展与心理学习知识紧密结合，提高学生对社会的适应性。
加强信息媒介传播的控制，净化校园网络
随着信息技术的不断发展，各种类型的媒介层出不穷、形式多样，国家应提高对这些媒介传播的监管力度，从根部治理，严禁对学生心理层面有负面影响的媒介信息进入学校网络，让学生多接触有益于身心健康发展的正面思想，为高校创建一个良好的教育环境。目前各种类型的传输媒介层出不穷，广播、杂志、电视、网络等媒介形式中存在太多危害社会稳定的内容，国家应联合相关执法部门打击这些不良媒介的产生与传输，加大监管力度，传播一些有益于人们身心健康发展的信息，让高校校园充满正义感，不被腐化的社会环境所影响。另外，学校也可带领学生了解一些名人名事，请一些知名人士到学校开展座谈会，让学生多与这些人接触，这对学生身心健康发展、树立正确的人生理想至关重要。
结语
总之，高校不仅要注重专业技能与理论知识的专业培养，还需加强对学生的心理健康教育，保證学生身心健康发展。因此，高校要提高对心理学教育的重视程度，提高心理学在高校课程安排中的地位，不断改进教学方式，创新教学方法，加强实践，提高心理学教育的实效性，从而为国家培养身心健康发展的人才。