摘要：在小学数学知识教授过程中，增强信息技术的应用，可以进一步保持学生对数学学习的兴趣，使单一的教学变得更加多样，使学生能够参与到课堂内，提高课堂教学的质量。在下文中，主要了解信息技术对小学数学教学所产生的作用，可以改变学生学习的态度，营造较为轻松的学习氛围，突破学习过程中的难点和重点，提出小学数学课堂利用信息技术的策略，要增强学生的数学核心素养，学生对于数学知识进行理解和领悟，提升学生的学习能力，形成自主探究意识。
关键词：信息技术;小学数学;教学质量;应用对策
引言
结合当前小学数学教学的现状，加强信息技术的应用不断提高课堂教学的质量，静态的知识进行动态的演示，可以使学生在学习抽象数学知识的过程中，更加形象化，增强对于知识的理解和掌握，同时，利用信息技术帮助学生突破重点和难点，增强辅助性作用的合理发挥，对课堂生成的资源进行整合，利用多媒体进行演示，也有利于对学生进行拓展，提高学生的注意力。除此之外，利用信息技术提升学生的学习能力，要采取针对性的方法，使学生能够对数学知识进行主动探究。
一、信息技术应用于小学数学教学的作用
在小学数学教学过程中，利用信息技术可以以发挥积极作用，培养学生的数学综合素养。首先，对学生学习的态度进行改變，将多媒体与数学课本进行结合，可以将抽象的数学知识变得更加具体，增强学生学习的积极性，使学生对于数学这门学科产生兴趣，减少对学科的恐惧感;其次，将数学知识具体化，相对来说较为简单进行理解。比如，对于平面几何的理解，对小学阶段最立体图的使用频率较低，属于图形的启蒙阶段，无法使学生进行深入理解或影响课堂效率图形问题的理解，立体地进行展示，解决学生理解过程中所存在的难题，信息技术应用到数学教学过程中，对难点进行突破，可以弥补传统小学数学教学的短板，使教学内容更加直观，增强学生有感性向理性转变的效率，提升学生对抽象知识的理解效果。
二、小学数学教学中应用信息技术的具体策略
在小学数学教学活动开展过程中，不断提高教学效率，要注重信息技术的合理应用，对具体的策略和方法进行探究。
（一）利用信息技术，加强对知识的理解与领悟
在小学数学活动开展过程中，利用信息技术将静态的知识进行动态的演示，可以使抽象的知识更加形象增强，对知识的理解和掌握，使得整体的教学效果得以强化。比如，在“认识角”的相关内容学习过程中，要通过信息技术来对角的形成过程进行展示，使学生对数学知识点进行领悟，意识到角的大小与角两边的长短没有较大的联系开口的大小存在密切的关联，通过动画的演示将的知识进行显示，使学生增强对于知识的全面认知。
（二）利用信息技术，突破数学学习的重点与难点
数学知识探究的过程中，要明确其侧重点，符合学生的认知特点和规律，利用多媒体来进行辅助教学，有利于将难点知识变得更加简单，引导学生循序渐进地进行数学知识的学习，积极的参与到数学课堂活动中。比如，在《平行线》相关知识学习的过程中，教师让学生在草稿本上对两条直线的位置关系进行探究，在整理后对于两条直线的位置关系进行展示，要充分利用多媒体，让学生能够通过图像来验证自己的猜想，同时，也出示生活中的实物来进行演示，帮助学生对于平行线的特点进行探究。又比如，在《植树问题》解决的过程中，往往学生对间隔与植树棵树之间的问题存在于定的不理解，通过多媒体来进行演示，分成不同的情况进行探讨，涉及到两端都植树、一端植树、两端不植树等不同的类型。
（三）运用信息技术，提高学生自主学习能力
在当前的小学数学教学过程中，要充分考虑学生的心理发展特点及好奇心教中，利用信息技术可以对于资源进行整合突破时空的限制，使学生能够主动对知识进行探究，从而提升学生的自主学习能力。教师在具体教学时要结合学生现有的知识经验，采取针对性的教学方法。比如，在《统计》的相关知识学习过程中，可以引导学生利用多媒题和计算机对于社会实践活动中的数据进行录入，制作不同的图表，了解条形图、折线图并扇形图的特征，通过对数据的分类记录，可以增强学生的自主探究意识。又比如，在《数学广角——找次品》的相关学习过程中，借助找次品这一操作活动，使学生能够主动进行观察猜测，通过归纳推理等方法，利用优化的策略对于问题进行解决，使学生能够感受到数学在日常生活中的应用，不断的对于学生的思维过程进行优化。
（四）利用信息技术，推动学生学习思维拓展
在当前的小学教学过程中，要增强学生的学习思维，培养利用信息化的手段，将抽象的概念转变为具体的事物。比如，在涉及到平面图形学习的过程中，企业往往围度较低，学生理解起来较为容易，而涉及到三维立体图像，往往学生难以在头脑中进行想象，教师利用信息技术对三维立体图像进行显示，通过旋转移动来增强学生的想象能力，形成图像形态，将其融入到自己的知识框架中，进一步对学生的学习思维进行拓展。
结束语
总的来说，在教学过程中，我们可以充分地发挥信息技术辅助教学的优势，利用动态展，使抽象化为具体，化难为易，以达到最佳效果，以提高小学数学课堂的教学效率，利用信息技术可以提高小学数学教学的效率，要确保在教学过程中对技术应用的价值进行凸显，激发学生对于数学知识探究的兴趣，对学生的思维进行拓展。同时，要发挥教师的引导作用，发挥信息技术的辅助作用，推动课堂教学的进一步优化。利用信息技术，帮助学生理解这是由静态向动态进行转变。
参考文献：
[1]宁家亮，黄书丽，王玉楠，刘航.探究如何在小学数学教学中应用现代信息技术[J].天天爱科学（教育前沿），2021（09）：23-24.
[2]高成平.现代信息技术在小学数学教学中的运用分析[J].新课程，2021（35）：123.
[3]陈水葱.信息技术对小学数学教学的促进作用[J].文理导航（下旬），2021（09）：12-13.