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学习兴趣是产生学习自觉性的动力，是形成语言学习习惯的前提和基础。英语教学中培养学生学习兴趣，并使之逐渐转化为稳定的内在求知欲，已成为英语教师所面临的重要问题。 1．激发学生学习兴趣，必须促使学生主动实践 学生学习英语的兴趣是在学习的实践过程中，建立和培养起来的，在学习实践中诱发出来的兴趣，才能转化为稳定的内在求知欲。在传统课堂教学中，教师长时间唱＂独角戏＂，教学活动中学生的主体作用被忽视，学生逐渐产生被动心理，学习兴趣被压抑，依赖和懒惰心理会逐渐加重。因此，要激发学生的学习兴趣，必须鼓励学生大胆开口说话。我在英语教学中，采用的方法是：安排课堂5-10分钟的时间，让班上的学生每天轮流到讲台前演讲，用英语可以讲故事，讲笑话，讲幽默，也可以进行双人或多人对话，内容不限，但讲完后必须提出一个问题，让同学现场回答。每次学生讲完后我都适当加以点评，进行鼓励，使学生受到鼓舞，浓厚了兴趣。第二学期开始，我就要求学生运用所学知识联系生活实际，说学校里、家庭中、社会上发生的轶闻趣事，讲完后准备的问题必须是两个以上，或让学生相互提问，要求快速反应。尽管增加了难度，但由于这种＂表演＂活动极大地激发了学生学习英语的兴趣，大家都踊跃表现自己，都想准备一个内容新颖、有趣的故事讲给同学们听。其他同学也希望自己能听懂并顺利答出问题。由于准备充分，即使让学生克服了羞怯害怕的心理，课堂上主动回答问题的明显多了。学生口头表达能力、听力、记忆力大幅度提高，这使学生学好英语的自信心进一步增强，诱发出的兴趣逐渐转化成了稳定的内在情绪，形成了＂兴趣产生———能力提高———兴趣深化———能力再提高＂的良性循环。