“说”和“教”的界域——生本教育论说之一

• 作 者: 郭思乐
• 机 构: 华南师范大学,广东广州,510631
• 出 处: 现代教育论丛
• 发表日期: 2006年3期
• 关键词: 客观世界 精神领域 教育目标 不需要教 助教 学校 少精 模型 轨道 格局 变形

在传统的或流俗的教育中,强调教.认为说和教无所不至,无所不能.一切教育目标都可借助教方的表述而实现.它的显著特点就是把不需要教的东西,也努力转入教的领域、轨道或模型,不断地增加教的项目.这就形成了“教大于学”、以教为主的格局,学校不再是“学之校”而变形为“教之校”.其症结是对客观世界包括人之精神领域的常不可说性缺少精神准备.