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在英语课堂教学中实施德育渗透不仅可以净化学生的心灵，用积极和乐观的态度去接受美好事物，陶冶他们的情操，提高他们的思想道德素质，同时也可以激发他们学习英语的兴趣，提高他们学英语的主动性。那么，在英语课堂教学中如何对学生进行德育情感教育呢？
1. 和谐的师生关系是成功实施德育教育的根本
作为新时代的英语教师应倾注真情，着手建立和谐融洽的师生关系：在课堂上要以亲切、友好、大方的教态及创设轻松、有趣的教学活动让学生快乐地学习，同时，教师要细致观察学生的学习表情，根据他们的表情变化来推断他们的心理变化，及时调整教学方法及教学内容，让优秀学生能学好，帮潜力生端正学习态度，解决他们的学习困难，使全班学生共同进步。做到关心、爱护、尊重学生，有的放矢地帮助学生，让学生感觉到教师不仅是一位可敬的师长，更是可以信赖的朋友。
2. 巧妙利用教材内容，有效实施德育教育
有很多德育修养知识蕴藏在教材里关于对话、日常用语、阅读文章之中，教师巧妙运用这些内容，在传授英语知识、培养英语运用能力的同时，自然也就渗透了人文性、思想性的德育教育。如新目标英语七年级上册 《Unit 3 This is my sister》，本单元围绕 “家庭成员”这一主题让学生听别人介绍、自己仿照对话表述等形式来落实教学内容。在教学过程中，我要求学生用英语介绍自己的家庭成员，着重对人物进行个性化的描述，达到理解、尊重家人的教育目的；引导学生介绍自己的朋友的特性，了解如何与朋友相处之道，达到增进友谊尊重对方的教育目的。再如《Unit 4 Where’s my schoolbag？》，本单元主要学会用英语表述房间里物品的位置，教师在教学中要适时地教育孩子整齐摆放房间物品和妥善保管自己的物品，养成良好的生活习惯。在教八年级下册《Unit 8 Why don’t you get her a scarf？》 时，可以以“特别的爱给特别的您”为主题设计“我最尊敬的×××”，“感谢您，我的×××”活动， 进行爱心、感恩教育。《Unit 9 Have you ever been to an amusement park？》 可以设计“看谁去过的地方多？”为主题的活动，进行爱国主义教育等等。
3. 联系生活实际，及时进行德育教育
在教学过程中如何对学生进行德育教育？只有联系实际，引导学生认识和纠正自己的错误，让学生把德育规范与自身行为和实际生活结合起来，用道德意识来规范自己的行为，使学生养成言行一致、知行统一的好习惯。如在讲授Go for it新目标八年级（下）Unit 9中When were you born？时，大家争先恐后地回答：I was born in... 然后我问：“When was your father born？ When was your mother born？”只有少数几个学生能够准确说出自己父母的生日。我说：“没有哪个父母会忘记我们孩子的生日，但我们为什么却不记得父母的生日呢？”学生们陷入了沉思，我觉得这是进行感恩教育的好机会了，为了收到更好的效果，把回答这两个问题作为家庭作业。第二天上课时，学生们都抢着回答这个问题，我巧妙抓住时机让学生把说出的内容写出来，这样，关于月份和日期的单词他们也都记住了，而且还通过了解别人在父母生日那天为父母送了什么礼物来加深感恩教育的效果，让学生们明白既要关爱自己，又要关爱他人，特别是要感恩父母。
在平时的英语教学中，要注意给学生多教一些礼貌语言，例如教学生说：Excuse me. I am sorry. Thanks a lot. May I do...？ What can I do for you？ Could you please...？ Would you mind...？ It doesn’t matter. Glad to help you. It’s very kind of you.等交际用语，不但激发学生学习英语的兴趣，并自觉规范日常生活中不文明的语言，提高自身的语言修养、与人交往的水平和能力。通过语言美的教育，陶冶学生的情操，净化他们的心灵，增加交往的信心和勇气，使他们的日常用语趋向规范和得体。
4. 教师应以身作则，让身教催开德育教育之花
榜样的力量是无穷的，教师本身的一言一行，对学生起 着无形的教育和影响作用，对学生的良好人格、优秀品格的塑造，有不可估量的榜样作用。从某种意义上讲，教师是一本活的德育教材，教师以德示范，是所有方式中最有效、最有影响力的。教师是课堂的实施者，更是学生的引导者，教师身上的优秀品德会潜移默化学生的思想品德，此乃身教重于言教也。教师要让学生喜欢你所教的内容，就要想方设法优秀自己，时时处处与学生打成一片，让学生喜欢你，进而达到喜欢你所教的科目，这样，就能让学生在学习文化知识的同时，学会做人，真正达到教书育人的目的。唯其如此，青出于蓝而胜于蓝了。
最后，借用王海霞教师在《新课标下的德育渗透教育》之锦句共勉：教师应该让教学过程成为学生对高尚道德生活与丰富人生的体验，使知识的增长过程同时也成为思想道德素养发展的过程，寓德育教育于整个英语学习之中，像春风化雨润物细无声，在潜移默化中对学生起到作用，使学生真正全面发展。
（作者单位：湖南省邵阳市邵东县廉桥镇第一中学）
1. 和谐的师生关系是成功实施德育教育的根本
作为新时代的英语教师应倾注真情，着手建立和谐融洽的师生关系：在课堂上要以亲切、友好、大方的教态及创设轻松、有趣的教学活动让学生快乐地学习，同时，教师要细致观察学生的学习表情，根据他们的表情变化来推断他们的心理变化，及时调整教学方法及教学内容，让优秀学生能学好，帮潜力生端正学习态度，解决他们的学习困难，使全班学生共同进步。做到关心、爱护、尊重学生，有的放矢地帮助学生，让学生感觉到教师不仅是一位可敬的师长，更是可以信赖的朋友。
2. 巧妙利用教材内容，有效实施德育教育
有很多德育修养知识蕴藏在教材里关于对话、日常用语、阅读文章之中，教师巧妙运用这些内容，在传授英语知识、培养英语运用能力的同时，自然也就渗透了人文性、思想性的德育教育。如新目标英语七年级上册 《Unit 3 This is my sister》，本单元围绕 “家庭成员”这一主题让学生听别人介绍、自己仿照对话表述等形式来落实教学内容。在教学过程中，我要求学生用英语介绍自己的家庭成员，着重对人物进行个性化的描述，达到理解、尊重家人的教育目的；引导学生介绍自己的朋友的特性，了解如何与朋友相处之道，达到增进友谊尊重对方的教育目的。再如《Unit 4 Where’s my schoolbag？》，本单元主要学会用英语表述房间里物品的位置，教师在教学中要适时地教育孩子整齐摆放房间物品和妥善保管自己的物品，养成良好的生活习惯。在教八年级下册《Unit 8 Why don’t you get her a scarf？》 时，可以以“特别的爱给特别的您”为主题设计“我最尊敬的×××”，“感谢您，我的×××”活动， 进行爱心、感恩教育。《Unit 9 Have you ever been to an amusement park？》 可以设计“看谁去过的地方多？”为主题的活动，进行爱国主义教育等等。
3. 联系生活实际，及时进行德育教育
在教学过程中如何对学生进行德育教育？只有联系实际，引导学生认识和纠正自己的错误，让学生把德育规范与自身行为和实际生活结合起来，用道德意识来规范自己的行为，使学生养成言行一致、知行统一的好习惯。如在讲授Go for it新目标八年级（下）Unit 9中When were you born？时，大家争先恐后地回答：I was born in... 然后我问：“When was your father born？ When was your mother born？”只有少数几个学生能够准确说出自己父母的生日。我说：“没有哪个父母会忘记我们孩子的生日，但我们为什么却不记得父母的生日呢？”学生们陷入了沉思，我觉得这是进行感恩教育的好机会了，为了收到更好的效果，把回答这两个问题作为家庭作业。第二天上课时，学生们都抢着回答这个问题，我巧妙抓住时机让学生把说出的内容写出来，这样，关于月份和日期的单词他们也都记住了，而且还通过了解别人在父母生日那天为父母送了什么礼物来加深感恩教育的效果，让学生们明白既要关爱自己，又要关爱他人，特别是要感恩父母。
在平时的英语教学中，要注意给学生多教一些礼貌语言，例如教学生说：Excuse me. I am sorry. Thanks a lot. May I do...？ What can I do for you？ Could you please...？ Would you mind...？ It doesn’t matter. Glad to help you. It’s very kind of you.等交际用语，不但激发学生学习英语的兴趣，并自觉规范日常生活中不文明的语言，提高自身的语言修养、与人交往的水平和能力。通过语言美的教育，陶冶学生的情操，净化他们的心灵，增加交往的信心和勇气，使他们的日常用语趋向规范和得体。
4. 教师应以身作则，让身教催开德育教育之花
榜样的力量是无穷的，教师本身的一言一行，对学生起 着无形的教育和影响作用，对学生的良好人格、优秀品格的塑造，有不可估量的榜样作用。从某种意义上讲，教师是一本活的德育教材，教师以德示范，是所有方式中最有效、最有影响力的。教师是课堂的实施者，更是学生的引导者，教师身上的优秀品德会潜移默化学生的思想品德，此乃身教重于言教也。教师要让学生喜欢你所教的内容，就要想方设法优秀自己，时时处处与学生打成一片，让学生喜欢你，进而达到喜欢你所教的科目，这样，就能让学生在学习文化知识的同时，学会做人，真正达到教书育人的目的。唯其如此，青出于蓝而胜于蓝了。
最后，借用王海霞教师在《新课标下的德育渗透教育》之锦句共勉：教师应该让教学过程成为学生对高尚道德生活与丰富人生的体验，使知识的增长过程同时也成为思想道德素养发展的过程，寓德育教育于整个英语学习之中，像春风化雨润物细无声，在潜移默化中对学生起到作用，使学生真正全面发展。
（作者单位：湖南省邵阳市邵东县廉桥镇第一中学）