【摘 要】
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统编三年级新教材首次出现了独立的“习作单元”,旨在突出培养学生的习作能力.习作单元由2篇课文、2篇习作例文、一个习作训练组成.习作要素是“观察”.几篇选自不同国度、不
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统编三年级新教材首次出现了独立的“习作单元”,旨在突出培养学生的习作能力.习作单元由2篇课文、2篇习作例文、一个习作训练组成.习作要素是“观察”.几篇选自不同国度、不同作家、不同对象的文本,同样指向观察.而从一种观察里我们却可以读到别样的观察方法.不管创作者们以何种姿态、何种心情记录观察,呈现在我们面前的都是一幅幅美丽而生动的风景.本文从静态景、动态景、变化景三个角度解构观察方法,并试图从思维和语用两个维度重构本单元课堂教学.
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