当前体育教学思想影响下的体育教学模式的转变

• 作 者: 邹旭强
• 出 处: 中国校外教育·基教版
• 发表日期: 2010年5期
• 关键词: 体育教学思想 体育教学模式 关系

　　 [摘要] 体育教学模式包涵着某种体育教学思想的相对固定的体育教学结构。体育教学思想对体育教学模式的方向产生决定的作用,它是体育教学模式的深层的精神实质。为更好地运用体育教学模式,本文将对两者之间的关系进行一些研究。
　　[关键词] 体育教学思想 体育教学模式 关系
　　
　　体育教学模式是包涵着某种体育教学思想的比较固定的体育的教学结构。教学思想对教学模式的方向起到关键性的作用,教学模式依据教学思想而定。当代的体育教学思想围绕着以学生为中心,坚持以学生为本。当代的体育教学思想归纳起来主要有以下几个方面:(1)坚持“健康第一”的指导思想,不仅培养健康的体魄而且要培养学生健康的心理;(2)改革体育课程内容和转变教学方式;(3)强调以学生发展为中心,帮助学生自主学习。使学生的生理、心理、社会适应能力都得到发展。本文对现在体育教学思想与教学模式之间的关系作为研究对象,希望并通过研究揭示它们之间的真实状态,从而能更好地了解和运用体育教学模式,防止体育教学模式单一化和终极化,以便产生更好的体育教学效果。
　　一、现在体育教学模式的转变方向
　　体育教学思想不可能一成不变,它会随着社会的发展而发展从而不断注入新的内涵和精神,形成新的体育教学思想。20世纪80年代末到现今,快乐体育教学思想、终身体育思想、健康体育教学思想等多种体育教学思想在体育界中被相继提出。当前的体育教学思想最重要的是“健康第一”教育理念。
　　1.体育教学模式应坚持以技能教学与文化学习为主
　　体育教学作为教育的重要组成部分,不能失去学校教育的主要功能——知识传授。体育技能是前人总结出来的理论与实践经验,是人类宝贵的财富,不仅是发展学生体能、促进学生生长发育的主要手段,也是文化教育、情感教育、社会性培养等所不可缺少的。“健康第一”教育理念所强调的教学目标都离不开运动技术这个媒介。如果缺少这一媒介,就无所谓体育教育,所以体育教育应注重技能教学,不能以发展学生个性为名放任学生采用“放羊式”教学。让学生能学到体育知识,体育技能是体育教师的职责。
　　2.体育教学模式应培养学生社会适应能力、交往能力
　　人是“社会中人”。合作与竞争是交往行为中社会适应与交往能力的主要行为,也是现代社会中学生必备的素质,在体育教学中,利用小群体、小团体、合作教学等组织形式来培养学生的合作和竞争能力,是体育教师通过有效教学的教育手段,能教育学生如何发挥团队精神,从而实现小组竞争共同发展。
　　3.体育教学模式向学生学习能力与学习方法方向发展
　　为实现“健康第一”的教学思想,体育教学模式不仅要在体育课堂上学习,还要在课堂外自主学习,实现终生体育锻炼,这应该是体育教学的终极目标,实现体育教师的“教”到“不教”,学生的“不会学”到“会学”来培养学生自主学习的能力和方法。在这种教学思想的主导下,教学模式得以发展,如培养学生探究能力的布鲁纳发现教学模式;培养学生技能迁移能力的M