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《数学课程标准》指出：“通过数学学习，使学生能够了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心。同时，让学生在数学学习活动中获得成功体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。”小学生的年龄特征和心理规律决定了其自信心的不稳定、不持久。同时，小学生的心理承受能力比较脆弱，对于困难和失败的耐挫力不强，经不起反复的、连续的打击。因此，作为教师，应想方设法帮助学生成功，形成成功——自信的良性循环。