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从认识规律和数学教学过程两方面充分认识了“先做后说、师生共作”教学原则，从理论和实践阐明了运用此教学原则指导教学能提高课堂教学质量和效率．
“先做后说、师生共作”原则的认识与实践
【摘 要】
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从认识规律和数学教学过程两方面充分认识了“先做后说、师生共作”教学原则，从理论和实践阐明了运用此教学原则指导教学能提高课堂教学质量和效率．
【机 构】
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琼州大学数学系,琼大附中
【出 处】
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琼州大学学报
【发表日期】
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2002年4期
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