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<正>传统教材是依据时间先后顺序进行编写的通史,体系性、时序性较强,知识结构亦显得完整,便于讲授和掌握;相比之下,新教材突出的问题是"一难、二多、三少"。"一难",即教材理论性强,思考题、练习题难度大;"二多",即教材内容多、头绪多;"三少",","100
浅议新课标高中历史教材的处理
【摘 要】
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<正>传统教材是依据时间先后顺序进行编写的通史,体系性、时序性较强,知识结构亦显得完整,便于讲授和掌握;相比之下,新教材突出的问题是"一难、二多、三少"。"一难",即教材理
【机 构】
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陕西省榆林市苏州中学;
【出 处】
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新课程(中学)
【发表日期】
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2010年08期
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