【摘 要】
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由于实验条件的客观限制、教师对实验教学的认知偏差以及评价手段的滞后,当前初中科学实验教学还存在诸多问题。为此,我们采取了以强化过程管理为主要手段来提高科学实验教学
【机 构】
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浙江省丽水市教育局教研室,浙江省云和育英外国语实验学校
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由于实验条件的客观限制、教师对实验教学的认知偏差以及评价手段的滞后,当前初中科学实验教学还存在诸多问题。为此,我们采取了以强化过程管理为主要手段来提高科学实验教学效果的一些做法。1深入调查摸清初中科学实验教学现状科学实验教学不受重视既有学校管理层面的因素,也有教师层面的问题,通过调研发现主要表现在以下几个方面。（1）对实验教学重要性认识不到位,认为实验教学可有可无,甚至认为学生不做实验照样可以考
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