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微博平台辅助教学交流能增进师生间的认知、情感和行为动态互动，即弥合师生间认知方式、策略的差异，提高双方认知评价精准度，使彼此间认知期待更趋同、一致；加强师生间的情感参与，增强情感亲密度和认同感；建设积极、良性的“行为对话”，滋养持久、协调师生交流。
论微博辅助教学视域下的动态师生关系
【摘 要】
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微博平台辅助教学交流能增进师生间的认知、情感和行为动态互动，即弥合师生间认知方式、策略的差异，提高双方认知评价精准度，使彼此间认知期待更趋同、一致；加强师生间的情感参与
【机 构】
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齐齐哈尔市第一中学校,黑龙江 齐齐哈尔,161005
【出 处】
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华章
【发表日期】
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2013年20期
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