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农村留守儿童引发的社会问题得到了越来越多的关注，而相比于七、八岁的可塑性较强的留守儿童，高中留守学生可能会造成更大的问题。他们在性格塑造的关键时期，因缺少父母的监督和关爱，在价值观的形成上，缺乏正确的引导，由此而出现的问题，可能会给社会造成不必要的困扰。本文以平舆县第二高级中学的留守学生为研究对象，从目前的现状出发，探讨如何对留守高中生进行心理健康教育，寻求利用教学学科及教学办法解决留守高中生的心理问题的办法。