【摘 要】
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“以学定教”的有效课堂教学必须建立在学生的学习起点之上.但课堂教学中,时常出现了对学生学习起 点把握不准,缺乏学习积极性,教学效果低下的现象.本文对产生这种现象的原因
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“以学定教”的有效课堂教学必须建立在学生的学习起点之上.但课堂教学中,时常出现了对学生学习起 点把握不准,缺乏学习积极性,教学效果低下的现象.本文对产生这种现象的原因进行了分析,就如何找 准学生的起点提供有效的策略,并对利用找准学习起点,构建有效课堂进行了分析,提出了操作性、实践性, 对教学指导性很强的具体方法.
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