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中层管理者在学校管理和组织结构中起着承上启下的作用。从校长的角度来讲，一名教师成为了一名中层管理者，该如何让其快速适应角色，明确职责非常关键。一个学校有一位得力的中层管理者，就等于校长有了一条坚实而有力的臂膀，一名得力的中层管理干部可以帮助校长很好地落实学校的主要工作，代替校长落實学校先进的教育思想理念。因此，要想让中层管理者尽快“上任”，校长一定要加强对中层管理人员的培养和指导。
一、指导：让中层管理者学习职责，明确责任
学校的中层干部，一旦都是从基层教师当中选拔出来的，从一名优秀的学科教师到一名管理者，这个角色的转换是需要一定的时间的。校长要在中层管理者开始履职之前，就要指导该教师积极主动适应角色，校长可以先与他一起学习其部门具体的工作职责，详细分析每一项工作的范围，每一项工作的基本要求，每一项工作所要达到的目标等等。校长的指导能够让刚上任的中层管理者少走很多弯路。比如刚上任的教务主任对排课可能不是很熟悉，校长应告诉其在排课时要按照基本要求来执行，要考虑文理交错，要照顾男女教师，要考虑学生接受程度，要照顾教师是不是连续上课等等。再比如刚上任的政教主任对开学初学生宿舍的管理可能有困惑.校长就应该告诉他如何发挥班主任的作用，如何调动学生会和社团的力量，如何让宿舍楼管充分动起来，总的来讲是要达到一个目标：让学生尽快适应宿舍生活，遵守宿舍管理纪律。中层管理者要想尽快适应工作岗位，除了自己主动学习和探索之外，校长的指导非常关键，有时候，校长的一席话能让中层管理者少走很多弯路。校长的主动指导在中层管理者刚开始履职时很重要，随着中层管理者逐渐进入到工作状态，逐渐适应工作角色，校长就应减少指导，放手让中层管理者去开拓创新。当然，校长如果观察到中层管理者遇到了管理或工作的“瓶颈”，就应该及时出手，予以指导。
二、教授：让中层管理者学会方法。胜任工作
中层干部绝大多数都是从基层优秀教师成长起来的，对本学科的教学业务来讲，大都有一定的先进经验，但换了一个岗位，可能就有了新的困惑。尤其是牵扯到教育教学管理、学生管理、校务事宜等，往往无所适从，无从下手。尤其是在一些需要中层管理者自己做决策的事情面前更难以定夺。在成为中层管理者之前，都是听别人指挥，别人怎么说自己就怎么做，现在要独当一面了，该如何是处，不好掌握。此时，校长就应该扮演好中层管理者“老师”的职责，教授中层管理者工作的方法，让他们尽快胜任工作。比如，一名刚上任的教研主任，要如何组织全校教师进行校内优质课竞赛，以往从普通教师的角度来看，他只需要作为参赛者参加即可，但现在他的角色变了。为了搞好这次竞赛，他先要做好策划，制定好优质课竞赛方案，厘定好竞赛主题，明确竞赛目标，制定好竞赛规程，还要选聘评委，提前确定竞赛班级等等。这些对于一位刚上任的教研主任来讲，可能会考虑不周全。为了保证竞赛活动的顺利进行，校长就有必要在新上任的教研主任第一次承担这样的活动时，主动出手，教授该教研主任，让他制定方案，然后反复修改，严格把关。在具体竞赛工作的过程中，校长还要积极跟进，毕竟是该教研主任第一次承担这样的工作，校长从学校工作和管理的角度来讲都应该及时提醒，确保活动成功。活动结束后，校长要及时进行总结，既要肯定活动的成功之处，更要通过活动中点点滴滴的细节剖析，让该教研主任明确自己工作中存在的问题和不足，以查漏补缺，明确类似的工作该如何操作，以便于在以后的工作中能够更快成长起来。中层管理人员的成长，离不开校长的方法教授。校长从千部成长的角度来讲，要经常过问新上任中层干部的每一项工作，要经常关心新上任中层干部所做工作的进展和成效，要经常光顾该中层干部所负责的领域。对中层干部来讲，校长的方法教授、经常的关心、不时地提醒都是快速成长的不竭动力。
三、鼓励：让中层管理者学习读书。创新工作
校长对自己所选定的中层管理者一定要注重培养，最关键的一条就是要不断鼓励他们，让中层管理者学习读书，去创造性地开展工作。一名教师的成长需要既读万卷书，又行万里路。校长为了让中层管理者尽快适应工作，熟悉常规性的管理工作，要及时地提醒甚至推荐中层管理者去阅读一些相关的书籍，以便于能够尽快理清工作思路，顺利开展工作。比如，刚上任的中层管理人员，因为杂事、琐事太多，往往付出很多时间和精力，但工作效果却不突出，整天忙忙碌碌，却一事无成，校长看在眼里，但却不能替他去干，此时，不妨推荐《高效能人士的七个习惯》一书让其去认真阅读，或许能够帮助该中层管理人员尽快找到自己工作的思路。再比如，为了让中层管理人员学会系统思考，学会在工作中抓住工作的本质，分清工作中的主要矛盾和次要矛盾，让中层管理人员的管理更有成效，可以推荐阅读《卓有成效的管理者》和《让管理回归简单》让他们阅读。除此之外，校长还应推荐一些专业性的杂志让他们阅读，让他们通过阅读接触一些先进的管理经验和方法，不断学习，拓宽视野，开阔思维，从而在工作方法和工作艺术方法更加成熟，不断进行开创性的工作，以便于更好地胜任本职工作。
总之，校长在培养和指导中层管理者的过程中，一定要多花一些时间，多用一些精力，考虑长远，着眼未来，加强引导，让他们最终能够成为校长的坚实臂膀。
一、指导：让中层管理者学习职责，明确责任
学校的中层干部，一旦都是从基层教师当中选拔出来的，从一名优秀的学科教师到一名管理者，这个角色的转换是需要一定的时间的。校长要在中层管理者开始履职之前，就要指导该教师积极主动适应角色，校长可以先与他一起学习其部门具体的工作职责，详细分析每一项工作的范围，每一项工作的基本要求，每一项工作所要达到的目标等等。校长的指导能够让刚上任的中层管理者少走很多弯路。比如刚上任的教务主任对排课可能不是很熟悉，校长应告诉其在排课时要按照基本要求来执行，要考虑文理交错，要照顾男女教师，要考虑学生接受程度，要照顾教师是不是连续上课等等。再比如刚上任的政教主任对开学初学生宿舍的管理可能有困惑.校长就应该告诉他如何发挥班主任的作用，如何调动学生会和社团的力量，如何让宿舍楼管充分动起来，总的来讲是要达到一个目标：让学生尽快适应宿舍生活，遵守宿舍管理纪律。中层管理者要想尽快适应工作岗位，除了自己主动学习和探索之外，校长的指导非常关键，有时候，校长的一席话能让中层管理者少走很多弯路。校长的主动指导在中层管理者刚开始履职时很重要，随着中层管理者逐渐进入到工作状态，逐渐适应工作角色，校长就应减少指导，放手让中层管理者去开拓创新。当然，校长如果观察到中层管理者遇到了管理或工作的“瓶颈”，就应该及时出手，予以指导。
二、教授：让中层管理者学会方法。胜任工作
中层干部绝大多数都是从基层优秀教师成长起来的，对本学科的教学业务来讲，大都有一定的先进经验，但换了一个岗位，可能就有了新的困惑。尤其是牵扯到教育教学管理、学生管理、校务事宜等，往往无所适从，无从下手。尤其是在一些需要中层管理者自己做决策的事情面前更难以定夺。在成为中层管理者之前，都是听别人指挥，别人怎么说自己就怎么做，现在要独当一面了，该如何是处，不好掌握。此时，校长就应该扮演好中层管理者“老师”的职责，教授中层管理者工作的方法，让他们尽快胜任工作。比如，一名刚上任的教研主任，要如何组织全校教师进行校内优质课竞赛，以往从普通教师的角度来看，他只需要作为参赛者参加即可，但现在他的角色变了。为了搞好这次竞赛，他先要做好策划，制定好优质课竞赛方案，厘定好竞赛主题，明确竞赛目标，制定好竞赛规程，还要选聘评委，提前确定竞赛班级等等。这些对于一位刚上任的教研主任来讲，可能会考虑不周全。为了保证竞赛活动的顺利进行，校长就有必要在新上任的教研主任第一次承担这样的活动时，主动出手，教授该教研主任，让他制定方案，然后反复修改，严格把关。在具体竞赛工作的过程中，校长还要积极跟进，毕竟是该教研主任第一次承担这样的工作，校长从学校工作和管理的角度来讲都应该及时提醒，确保活动成功。活动结束后，校长要及时进行总结，既要肯定活动的成功之处，更要通过活动中点点滴滴的细节剖析，让该教研主任明确自己工作中存在的问题和不足，以查漏补缺，明确类似的工作该如何操作，以便于在以后的工作中能够更快成长起来。中层管理人员的成长，离不开校长的方法教授。校长从千部成长的角度来讲，要经常过问新上任中层干部的每一项工作，要经常关心新上任中层干部所做工作的进展和成效，要经常光顾该中层干部所负责的领域。对中层干部来讲，校长的方法教授、经常的关心、不时地提醒都是快速成长的不竭动力。
三、鼓励：让中层管理者学习读书。创新工作
校长对自己所选定的中层管理者一定要注重培养，最关键的一条就是要不断鼓励他们，让中层管理者学习读书，去创造性地开展工作。一名教师的成长需要既读万卷书，又行万里路。校长为了让中层管理者尽快适应工作，熟悉常规性的管理工作，要及时地提醒甚至推荐中层管理者去阅读一些相关的书籍，以便于能够尽快理清工作思路，顺利开展工作。比如，刚上任的中层管理人员，因为杂事、琐事太多，往往付出很多时间和精力，但工作效果却不突出，整天忙忙碌碌，却一事无成，校长看在眼里，但却不能替他去干，此时，不妨推荐《高效能人士的七个习惯》一书让其去认真阅读，或许能够帮助该中层管理人员尽快找到自己工作的思路。再比如，为了让中层管理人员学会系统思考，学会在工作中抓住工作的本质，分清工作中的主要矛盾和次要矛盾，让中层管理人员的管理更有成效，可以推荐阅读《卓有成效的管理者》和《让管理回归简单》让他们阅读。除此之外，校长还应推荐一些专业性的杂志让他们阅读，让他们通过阅读接触一些先进的管理经验和方法，不断学习，拓宽视野，开阔思维，从而在工作方法和工作艺术方法更加成熟，不断进行开创性的工作，以便于更好地胜任本职工作。
总之，校长在培养和指导中层管理者的过程中，一定要多花一些时间，多用一些精力，考虑长远，着眼未来，加强引导，让他们最终能够成为校长的坚实臂膀。