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目的探讨PAL教学对护理本科生人文关怀能力的影响。方法以整群抽样选取2011级护理本科两个自然班97名学生作为研究对象，随机分为实验组和对照组。实验组在接受学校安排的常规教育基础上，建立同伴互助小组，开展各种形式互助活动；对照组则接受学校安排常规教育。试验教学为期10个月，试验结束后，对人文护理成绩进行效果评价。结果实验组护生人文护理学习成绩高于对照组，差异有统计学意义（<0.05）。结论 PAL教学过程中可能对护理本科生人文关怀能力的形成有促进作用。