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“老师，请你再给我调一个新同桌吧，我不和王梅同位了!”张缘再次来到办公室，言辞激烈地向我要求。“又怎么了?”我问道。“我看王梅就是不顺眼，和她同桌我心里不舒畅。”听了她这个不是理由的理由，我不免思绪万千：这个张缘，特殊的家庭环境造就了她性格怪异，行为偏激，经常地要求更换同桌。
“这次，决不能再满足她无理的要求。”我下定了决心。但是对这样一个特殊的学生，义正词严地去拒绝，声色俱厉地去批评，显然是不恰当的。于是我顺着她的语气说：“这个王梅，我也觉得她有很多不足之处，只是苦于缺少证据，我没法批评她!”张缘听了我的话，情绪平静了很多。“你能帮老师一个忙吗?”张缘听了我的问话，惊奇地望着我。“老师想请你帮忙搜集王梅的缺点，你愿帮老师吗?”“愿意!”张缘很爽快地答应了我的要求。“老师给你一周的时间来观察，如果你能圆满完成老师交给你的任务，老师就答应你的要求，好吗?”“好!”张缘愉快而又自信地接受了我的任务。“我们的约定从现在开始生效，你让王梅到办公室来!”张缘带着我交给她的任务满意地离开了我的办公室。
“老师，张缘无缘无故地把我的书扔在了地上，然后就趴在桌子上哭了起来，我们谁也没敢惹她!”王梅委屈地说。“老师知道是谁的责任，也理解你此时的心情!”我对王梅安慰道，“在老师眼中你是一位优秀的学生!张缘的情况你也了解，老师之所以让你和她同桌，是因为老师相信你能和她处理好关系!”王梅的情绪也平静了许多。“张缘由于从小缺少父母的关爱，造就了她行为上的偏激，但她仍是我们班内的一员，是我们同窗三年的姐妹，我们不能嫌弃她!”王梅懂事地点了点头。“还要用我们宽广的心胸去接受她，用我们的关爱去感化她，用我们的优点来引导她，用我们的努力拼搏的精神来鼓舞她!”我对王梅说道。王梅是一个品学兼优的学生，不但成绩较好，而且心胸宽广，乐于帮助人、关心人，这也是我让她和张缘同桌的原因。“老师，其实张缘的内心很痛苦，她有时不能控制自己的情绪就做了出格的事，她平时待人还是很友好的。”王梅说。“你能理解她，老师很高兴!我们现在就是要帮助她，让她感到班级的温暖，同学的关爱!老师对你的要求是，你要在生活上关心她，学习上帮助她，并且把你的优点尽量展现给她，你能做到吗?”“没问题!”王梅自信地答道。
一周后，张缘到我的办公室来向我汇报工作，她低着头，一副沮丧的样子。我从她的表情上就明白了事情的结果。“张缘，你任务完成得怎样，发现了王梅多少缺点?”“老师，我没有完成任务，没发现她有什么缺点。”“哦，不会吧!”我故作惊奇地说，“难道她上课没有过小动作?”“没有。”“吃过零食吗?”“也没有。”“她在班内听过歌曲吗?”“没有”“她和你争位子了?”“也没有。”“——那怎么办呢?这样吧，老师再给你一周的时间，看你能发现她有哪些优点，如果你的任务完成好了，老师也满足你的要求。”
一周后，张缘又来到我的办公室向我汇报工作。这次她神气十足，情绪饱满，我一下子就明白了，她这次已经完成了任务。“张缘，这次任务完成得怎么样?”“我觉得还可以吧!”她自信地说。“好吧，说说你的战果。”“王梅，每天来得都比较早，学习专心，还帮助同学。”张缘如数家珍地说着。“还有就是她心胸宽广，从不计仇。”“哦，何以见得?”“比如我吧，前几天还扔过她的书呢，今天她还帮我!”“看起来，你这项任务完成得不错，今天我就要兑现我对你的承诺，给你调一个新同桌!”此时的张缘并没露出欣喜的表情，而是充满歉意地说：“老师，还让我和她同桌吧。关于我的错，我会向她道歉的!”
面对犯了错的学生，我们大可不必一针见血地去指正、去批评，只要是利于学生的成长、发展，只要我们的心中充满爱，耍个“小计谋”、设个“小圈套”，又何尝不可呢?
“这次，决不能再满足她无理的要求。”我下定了决心。但是对这样一个特殊的学生，义正词严地去拒绝，声色俱厉地去批评，显然是不恰当的。于是我顺着她的语气说：“这个王梅，我也觉得她有很多不足之处，只是苦于缺少证据，我没法批评她!”张缘听了我的话，情绪平静了很多。“你能帮老师一个忙吗?”张缘听了我的问话，惊奇地望着我。“老师想请你帮忙搜集王梅的缺点，你愿帮老师吗?”“愿意!”张缘很爽快地答应了我的要求。“老师给你一周的时间来观察，如果你能圆满完成老师交给你的任务，老师就答应你的要求，好吗?”“好!”张缘愉快而又自信地接受了我的任务。“我们的约定从现在开始生效，你让王梅到办公室来!”张缘带着我交给她的任务满意地离开了我的办公室。
“老师，张缘无缘无故地把我的书扔在了地上，然后就趴在桌子上哭了起来，我们谁也没敢惹她!”王梅委屈地说。“老师知道是谁的责任，也理解你此时的心情!”我对王梅安慰道，“在老师眼中你是一位优秀的学生!张缘的情况你也了解，老师之所以让你和她同桌，是因为老师相信你能和她处理好关系!”王梅的情绪也平静了许多。“张缘由于从小缺少父母的关爱，造就了她行为上的偏激，但她仍是我们班内的一员，是我们同窗三年的姐妹，我们不能嫌弃她!”王梅懂事地点了点头。“还要用我们宽广的心胸去接受她，用我们的关爱去感化她，用我们的优点来引导她，用我们的努力拼搏的精神来鼓舞她!”我对王梅说道。王梅是一个品学兼优的学生，不但成绩较好，而且心胸宽广，乐于帮助人、关心人，这也是我让她和张缘同桌的原因。“老师，其实张缘的内心很痛苦，她有时不能控制自己的情绪就做了出格的事，她平时待人还是很友好的。”王梅说。“你能理解她，老师很高兴!我们现在就是要帮助她，让她感到班级的温暖，同学的关爱!老师对你的要求是，你要在生活上关心她，学习上帮助她，并且把你的优点尽量展现给她，你能做到吗?”“没问题!”王梅自信地答道。
一周后，张缘到我的办公室来向我汇报工作，她低着头，一副沮丧的样子。我从她的表情上就明白了事情的结果。“张缘，你任务完成得怎样，发现了王梅多少缺点?”“老师，我没有完成任务，没发现她有什么缺点。”“哦，不会吧!”我故作惊奇地说，“难道她上课没有过小动作?”“没有。”“吃过零食吗?”“也没有。”“她在班内听过歌曲吗?”“没有”“她和你争位子了?”“也没有。”“——那怎么办呢?这样吧，老师再给你一周的时间，看你能发现她有哪些优点，如果你的任务完成好了，老师也满足你的要求。”
一周后，张缘又来到我的办公室向我汇报工作。这次她神气十足，情绪饱满，我一下子就明白了，她这次已经完成了任务。“张缘，这次任务完成得怎么样?”“我觉得还可以吧!”她自信地说。“好吧，说说你的战果。”“王梅，每天来得都比较早，学习专心，还帮助同学。”张缘如数家珍地说着。“还有就是她心胸宽广，从不计仇。”“哦，何以见得?”“比如我吧，前几天还扔过她的书呢，今天她还帮我!”“看起来，你这项任务完成得不错，今天我就要兑现我对你的承诺，给你调一个新同桌!”此时的张缘并没露出欣喜的表情，而是充满歉意地说：“老师，还让我和她同桌吧。关于我的错，我会向她道歉的!”
面对犯了错的学生，我们大可不必一针见血地去指正、去批评，只要是利于学生的成长、发展，只要我们的心中充满爱，耍个“小计谋”、设个“小圈套”，又何尝不可呢?