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班主任是一班之主,主导整个班级的发展,而班级建设会直接影响到学困生的问题。学困生转化作为班主任案头工作之一,显得尤为棘手,与学生个人、家庭、学校甚至社会深深相关,要求初中班主任在共性中看到个性,在个性中找到解决策略。本文围绕班级建设转化学困生,完善班级管理的规章制度;培养集体主义感;加强班干部的带头作用。