【摘 要】
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随着国家对美育的重视,音乐教育作为美育的重要组成部分,其地位也逐渐提高.为符合美育培养人审美能力的要求,新的教学理念、方法手段不断运用在音乐课堂中,丰富了音乐教学.与此同时,也出现音乐课堂华而不实、缺乏音乐性的现象.音乐本位原则对教师自身的专业发展、学生的音乐素质培养以及学科自身价值的凸显都尤为重要.因此,在中小学音乐教学中,教师应注重音乐性,避免形式化倾向,为学生终身学习音乐奠定坚实的音乐素养基础.
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随着国家对美育的重视,音乐教育作为美育的重要组成部分,其地位也逐渐提高.为符合美育培养人审美能力的要求,新的教学理念、方法手段不断运用在音乐课堂中,丰富了音乐教学.与此同时,也出现音乐课堂华而不实、缺乏音乐性的现象.音乐本位原则对教师自身的专业发展、学生的音乐素质培养以及学科自身价值的凸显都尤为重要.因此,在中小学音乐教学中,教师应注重音乐性,避免形式化倾向,为学生终身学习音乐奠定坚实的音乐素养基础.
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