【摘 要】
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目的:探究引导式教育模式在脑性瘫痪儿童康复治疗中的应用效果.方法:选取在我院就诊的脑性瘫痪儿童60例,随机均分为对照组和观察组,对照组进行常规治疗,观察组在常规治疗基础上采用引导式教育模式.统计两组患者GMFM评分、Griffiths发育评分、Berg评分.结果:观察组患儿GMFM评分、Griffiths发育评分、Berg评分均优于对照组(P＜0.05).结论:对于脑性瘫痪儿童,进行引导式教育模式,能够提高康复效果,值得在临床推广.
【机 构】
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平阳县人民医院,浙江 温州 325400
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目的:探究引导式教育模式在脑性瘫痪儿童康复治疗中的应用效果.方法:选取在我院就诊的脑性瘫痪儿童60例,随机均分为对照组和观察组,对照组进行常规治疗,观察组在常规治疗基础上采用引导式教育模式.统计两组患者GMFM评分、Griffiths发育评分、Berg评分.结果:观察组患儿GMFM评分、Griffiths发育评分、Berg评分均优于对照组(P＜0.05).结论:对于脑性瘫痪儿童,进行引导式教育模式,能够提高康复效果,值得在临床推广.
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