论文部分内容阅读
近期，深圳市龙华区首届教育示范先行创新成果展在深圳市龙华高级中学教育集团高中部举行。此次展出的是龙华教育遴选出的76个创新项目，覆盖高中、初中、小学各个学段，包括科创教育、生涯教育、课程改革与教学创新、学生核心素养培育与提升、学校治理，学校文化建设及特色品牌发展等方方面面。这些丰富多彩的创新项目可以简单划分为课程教学创新与综合实践创新两大类。
课程教学创新
课程教学创新往往基于学校办学实际与教学特色而形成，比如校园文化类、课程类、德育类等，所以此类创新项目跟学校特色紧密相关。
一所学校要发展得好，必然要办出自己的特点，要有自己独特的校园文化和教育品牌，做到“人无我有，人有我优，人优我特”。龙华区鼓励各个学校办出自己的特色与品牌，实现“一校一品牌，校校有特色”。此次创新成果展中的玉龙学校“玉龙风、中国味、国际范”校园文化设计，通过聚焦廊、室、墙、角、场、节、君子七大文化，创设了七大教育场域，让校园空间整体凸显中西互融、典雅和谐之美。学校围绕“生活为源，发展为本”的办学理念和“玉成君子，龙行天下”的办学口号，探寻国家课程校本化实施路径，构建玉龙学校新生活教育课程体系，开发新生活教育系列教材，不断提升学生综合素养。学校还积极搭建平台，通过每班一台戏、英语歌舞表演比赛、英语影视原音配音、经典三诗文诵读展演等舞台，让学生展示才艺，荣获省市区级艺术展演比赛集体节目一等奖20多个。龙澜学校以“上善若水，润泽无声”的办学理念统领“亲水文化·润泽教育”办学特色的创建工作，指导学校德育、文化、课程创新进程，推出“PMG”校本德育实践课程。课程由“春风化雨——催生自我意识，百川入海——融入集体生活，饮水思源——探寻传统文化，水碧山青——净化成长家园，山高水长——彰显家国情怀”五部分组成。各年级分层实施，分步推进，由浅入深，引导学生探寻生命之泉，畅游历史长河、文化之海，通过小组合作、主题研究、课堂展示、生活实践等活动感受生命的意义、集体的温暖、自然的可贵、文化的悠远和家园的崇高，推动学生精神生命的生长。
学校课程创新是课程改革的客观要求与必要途径。龙华教育积极推动新课程改革与创新，龙华学校的课程创新深化了师生对课程与创新的认识，孕育出学校创新发展生生不息的活力。此次创新成果展展示的学校课程类创新比较突出，如：行知学校以“课程供给模式变革”为突破口，以“一门学科加一条素养培育通道”（1 1）的供给方式，在校本课程建设中集中载体、资源、时间，为学生提供更加“完整”且便于组织的“知识-能力-素养可持续培育路径，落实学生学科素养”育成目标。行知学校这一课程创新荣获广东省基础教育教育教学成果二等奖。民治小学基于“PBL”理念开发项目式学习课程，先后以“我和我的国”“我和我的城市（深圳）”为主体，按年级或学科成立项目组，开发实施项目式学习课程17个，子任务或子课程56个，为学生提供了更丰富的学习、探究与体验，逐步形成“国家 拓展、地方 特色、校本 项目”的课程架构。高峰学校依托地域文化生态，挖掘红色基因，继承麒麟文化，弘扬拓荒精神，整合了寻根探索课程、客家文化课程、非遗传承课程;同时学校重构了当代生态课程，搭建了艺术特色课程、PBL跨学科主题课程、CBL问题式班会课程、SEL体验式育人课程、生态劳技课程、AI人工智能课程、STEM航天课程、小语种课程等，实现了课程迭代，生态育人。
龙华教育还把课程改革融进德育工作，为德育工作注入新的品质内涵。民顺小学的“汉字德育”，在汉字文化的探索中开展德育，编写《汉字德育读本》，并作为选修课。民顺小学的汉字德育以字为基，德智相融;溯源探真，务实求活，循序渐进，学用结合，是个性鲜明的全国首创，被评为2019年广东省教育创新十大案例与深圳市思政课改革创新优秀成果。
值得一提的是，龙华教育在此次成果展中全面梳理了区域劳动教育资源，并在课程体系、教学体系与评价体系三方面不断探索新时代劳动教育的实践路径。比如龙华区教育科学研究院附属小学的劳动教育，紧密结合新时代劳动教育理念，积极探索具有本校特色的新劳动教育模式，以“学生活的知识，练生存的技能，悟生命的意义”为理念，通过“三生劳动教育”特色课程，全学段开展了新劳动特色教育，在知行合一中真正实现以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新的综合育人价值。
综合实践创新
综合实践创新往往与学校教育改革发展的素质导向密切相关，比如科创教育、生涯教育等，所以此类创新项目反映了学校的时代精神与实践追求。
龙华教育人相信每个学生都具有创新的潜质，把培养富有创新精神的学生作为教育的首要目标，并通过科技创新教育，有效提高学生科技素质，锤炼学生的创新思维和实践能力，为创新型人才的培养奠定良好基础。此次创新成果展展示的科创教育类项目主要有龙华高级中学高中部学生发明的“车载牛奶加热器”，新华中学学生发明的“一种基于永磁体斥力的模块化太阳能直驱换气扇”，这两项发明均获得了国家知识产权局颁布的《实用新型专利证书》。另外，观澜中学学生的科技创新小发明“百香果开果器”“数码电阻律试验器”也折射出学生科技创新的“大智慧”。
龙华教育高度重视学生的生涯教育，提出了“六育并举”，即“德智体美劳”五育 生涯教育。在此次创新展中，龙华高级中学从建校开始就不断探索、夯实和创新生涯教育实践方式，已经建立起相对完整的生涯教育体系。学校现有18名生涯教育导师获得国际生涯规划师证书，54名教师获得国家生涯规划师（初级）证书，生涯教师的教学设计在广东教育学会生涯教育专业委员会2019年教学设计评选活动中获一等奖。松和小学开展的生涯教育緊紧围绕“体验”二字，通过课程 活动两条线索并行推进，并在自然课程、研学课程、综合实践课程中渗透生涯教育，创新性地将生涯教育与学校的常态性活动相结合，设置各种职业情境，让学生在活动课程中进行角色代入，深度体验，发掘自身的兴趣与职业倾向，并据此开发出一系列体验式生涯活动课程，研发出适用于低年段的生涯校本资源《寻梦小脚丫》。
龙华教育深化“放管服”改革，不断推进教育供给侧改革，鼓励学校创新发展，加大构建全国先行的学校治理现代化体系。在此次创新成果展示中，创新实验学校的项目是通过“学本治理”改革，探索提高教育质量的新路径、新策略和新制度，促进教育现代化发展。“学本治理”是以学生的学为本来推进学校治理体系和治理能力现代化，其理念内涵是：以学生为本、以学生问题为本、以学生学养为本。其治理机制包括两个，一是学养课堂机制，所谓学养课堂，是指以学生学养培育的课堂，它以学习素养和素养学习为教学根本任务，致力于落实立德树人任务，通过选课走班分层分类教学、双师教学、双班主任与班级学本治理、“创未来”活动课程实现创新治理;二是保障机制，即学校通过内设机构改革、绩效工资发放办法、家长治理委员会等保障学养课堂。
观察：一次守正创新的示范成果展
深圳市龙华区首届教育示范先行创新成果展梳理了龙华教育近几年的教育教学创新成果，并在此基础上构建了龙华教育的创新共同体。龙华区教育局希望通过创新成果展这个平台推动教育创新理念与实践在龙华区的普及，汇聚学校的创新力量，促进学校总结提炼并普及转化创新成果。
创新成果展现场还展示了龙华区教育局及教科院的21个创新项目，全面展示龙华积极教育从1.0版到2.0版的迭代升级。“此次创新展的基本原则是守正创新，以人为本，积极向上，聚焦打造具有龙华标识度的都市核心区教育创新高地。”龙华区教育局局长王玉玺指出，这次展出的教育创新项目包括教育观念的创新、教育内容的创新、教育方法和手段的创新、教育教学评价体系和方法的创新、教师素质和要求的创新、教育教学管理体制的创新。
这次创新成果展紧贴新时代教育创新主趋势，既有针对教育大问题的大创新，也有针对教育具体问题的微创新。展出的各个创新项目都有一个共同点：找准教育问题切入点，确定教育创新点，在实践中发现教育规律，积累教育创新成果。一言以蔽之，本次创新成果展汇聚了区域教育及学校发展的创新理念与创新路径，全方位展示了龙华教育最先进的创新成果。
（本栏图片除署名外，由受访单位提供）
本栏责任编辑
课程教学创新
课程教学创新往往基于学校办学实际与教学特色而形成，比如校园文化类、课程类、德育类等，所以此类创新项目跟学校特色紧密相关。
一所学校要发展得好，必然要办出自己的特点，要有自己独特的校园文化和教育品牌，做到“人无我有，人有我优，人优我特”。龙华区鼓励各个学校办出自己的特色与品牌，实现“一校一品牌，校校有特色”。此次创新成果展中的玉龙学校“玉龙风、中国味、国际范”校园文化设计，通过聚焦廊、室、墙、角、场、节、君子七大文化，创设了七大教育场域，让校园空间整体凸显中西互融、典雅和谐之美。学校围绕“生活为源，发展为本”的办学理念和“玉成君子，龙行天下”的办学口号，探寻国家课程校本化实施路径，构建玉龙学校新生活教育课程体系，开发新生活教育系列教材，不断提升学生综合素养。学校还积极搭建平台，通过每班一台戏、英语歌舞表演比赛、英语影视原音配音、经典三诗文诵读展演等舞台，让学生展示才艺，荣获省市区级艺术展演比赛集体节目一等奖20多个。龙澜学校以“上善若水，润泽无声”的办学理念统领“亲水文化·润泽教育”办学特色的创建工作，指导学校德育、文化、课程创新进程，推出“PMG”校本德育实践课程。课程由“春风化雨——催生自我意识，百川入海——融入集体生活，饮水思源——探寻传统文化，水碧山青——净化成长家园，山高水长——彰显家国情怀”五部分组成。各年级分层实施，分步推进，由浅入深，引导学生探寻生命之泉，畅游历史长河、文化之海，通过小组合作、主题研究、课堂展示、生活实践等活动感受生命的意义、集体的温暖、自然的可贵、文化的悠远和家园的崇高，推动学生精神生命的生长。
学校课程创新是课程改革的客观要求与必要途径。龙华教育积极推动新课程改革与创新，龙华学校的课程创新深化了师生对课程与创新的认识，孕育出学校创新发展生生不息的活力。此次创新成果展展示的学校课程类创新比较突出，如：行知学校以“课程供给模式变革”为突破口，以“一门学科加一条素养培育通道”（1 1）的供给方式，在校本课程建设中集中载体、资源、时间，为学生提供更加“完整”且便于组织的“知识-能力-素养可持续培育路径，落实学生学科素养”育成目标。行知学校这一课程创新荣获广东省基础教育教育教学成果二等奖。民治小学基于“PBL”理念开发项目式学习课程，先后以“我和我的国”“我和我的城市（深圳）”为主体，按年级或学科成立项目组，开发实施项目式学习课程17个，子任务或子课程56个，为学生提供了更丰富的学习、探究与体验，逐步形成“国家 拓展、地方 特色、校本 项目”的课程架构。高峰学校依托地域文化生态，挖掘红色基因，继承麒麟文化，弘扬拓荒精神，整合了寻根探索课程、客家文化课程、非遗传承课程;同时学校重构了当代生态课程，搭建了艺术特色课程、PBL跨学科主题课程、CBL问题式班会课程、SEL体验式育人课程、生态劳技课程、AI人工智能课程、STEM航天课程、小语种课程等，实现了课程迭代，生态育人。
龙华教育还把课程改革融进德育工作，为德育工作注入新的品质内涵。民顺小学的“汉字德育”，在汉字文化的探索中开展德育，编写《汉字德育读本》，并作为选修课。民顺小学的汉字德育以字为基，德智相融;溯源探真，务实求活，循序渐进，学用结合，是个性鲜明的全国首创，被评为2019年广东省教育创新十大案例与深圳市思政课改革创新优秀成果。
值得一提的是，龙华教育在此次成果展中全面梳理了区域劳动教育资源，并在课程体系、教学体系与评价体系三方面不断探索新时代劳动教育的实践路径。比如龙华区教育科学研究院附属小学的劳动教育，紧密结合新时代劳动教育理念，积极探索具有本校特色的新劳动教育模式，以“学生活的知识，练生存的技能，悟生命的意义”为理念，通过“三生劳动教育”特色课程，全学段开展了新劳动特色教育，在知行合一中真正实现以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新的综合育人价值。
综合实践创新
综合实践创新往往与学校教育改革发展的素质导向密切相关，比如科创教育、生涯教育等，所以此类创新项目反映了学校的时代精神与实践追求。
龙华教育人相信每个学生都具有创新的潜质，把培养富有创新精神的学生作为教育的首要目标，并通过科技创新教育，有效提高学生科技素质，锤炼学生的创新思维和实践能力，为创新型人才的培养奠定良好基础。此次创新成果展展示的科创教育类项目主要有龙华高级中学高中部学生发明的“车载牛奶加热器”，新华中学学生发明的“一种基于永磁体斥力的模块化太阳能直驱换气扇”，这两项发明均获得了国家知识产权局颁布的《实用新型专利证书》。另外，观澜中学学生的科技创新小发明“百香果开果器”“数码电阻律试验器”也折射出学生科技创新的“大智慧”。
龙华教育高度重视学生的生涯教育，提出了“六育并举”，即“德智体美劳”五育 生涯教育。在此次创新展中，龙华高级中学从建校开始就不断探索、夯实和创新生涯教育实践方式，已经建立起相对完整的生涯教育体系。学校现有18名生涯教育导师获得国际生涯规划师证书，54名教师获得国家生涯规划师（初级）证书，生涯教师的教学设计在广东教育学会生涯教育专业委员会2019年教学设计评选活动中获一等奖。松和小学开展的生涯教育緊紧围绕“体验”二字，通过课程 活动两条线索并行推进，并在自然课程、研学课程、综合实践课程中渗透生涯教育，创新性地将生涯教育与学校的常态性活动相结合，设置各种职业情境，让学生在活动课程中进行角色代入，深度体验，发掘自身的兴趣与职业倾向，并据此开发出一系列体验式生涯活动课程，研发出适用于低年段的生涯校本资源《寻梦小脚丫》。
龙华教育深化“放管服”改革，不断推进教育供给侧改革，鼓励学校创新发展，加大构建全国先行的学校治理现代化体系。在此次创新成果展示中，创新实验学校的项目是通过“学本治理”改革，探索提高教育质量的新路径、新策略和新制度，促进教育现代化发展。“学本治理”是以学生的学为本来推进学校治理体系和治理能力现代化，其理念内涵是：以学生为本、以学生问题为本、以学生学养为本。其治理机制包括两个，一是学养课堂机制，所谓学养课堂，是指以学生学养培育的课堂，它以学习素养和素养学习为教学根本任务，致力于落实立德树人任务，通过选课走班分层分类教学、双师教学、双班主任与班级学本治理、“创未来”活动课程实现创新治理;二是保障机制，即学校通过内设机构改革、绩效工资发放办法、家长治理委员会等保障学养课堂。
观察：一次守正创新的示范成果展
深圳市龙华区首届教育示范先行创新成果展梳理了龙华教育近几年的教育教学创新成果，并在此基础上构建了龙华教育的创新共同体。龙华区教育局希望通过创新成果展这个平台推动教育创新理念与实践在龙华区的普及，汇聚学校的创新力量，促进学校总结提炼并普及转化创新成果。
创新成果展现场还展示了龙华区教育局及教科院的21个创新项目，全面展示龙华积极教育从1.0版到2.0版的迭代升级。“此次创新展的基本原则是守正创新，以人为本，积极向上，聚焦打造具有龙华标识度的都市核心区教育创新高地。”龙华区教育局局长王玉玺指出，这次展出的教育创新项目包括教育观念的创新、教育内容的创新、教育方法和手段的创新、教育教学评价体系和方法的创新、教师素质和要求的创新、教育教学管理体制的创新。
这次创新成果展紧贴新时代教育创新主趋势，既有针对教育大问题的大创新，也有针对教育具体问题的微创新。展出的各个创新项目都有一个共同点：找准教育问题切入点，确定教育创新点，在实践中发现教育规律，积累教育创新成果。一言以蔽之，本次创新成果展汇聚了区域教育及学校发展的创新理念与创新路径，全方位展示了龙华教育最先进的创新成果。
（本栏图片除署名外，由受访单位提供）
本栏责任编辑