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摘 要 本文以选取的贵州大学为例，通过问卷调查的方式，对中国优秀传统文化融入大学生日常思想教育的现状进行了讨论分析，并提出相应的对策。
关键词 优秀传统文化 高校 思想政治教育
基金项目：本文为2014年度贵州大学人文社会科学一般课题及青年课题“中国优秀传统文化融入大学生思想政治教育研究---以贵州大学为例”（GDQN2014007）研究成果。
作者简介：赵栋昌，贵州大学林学院学生科长，讲师。
中图分类号：G641 文献标识码：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2016.10.254
中国优秀传统文化是中华民族历史发展的结晶，它的思想、人文价值滋养着一代代中华儿女，已成为中华民族精神、民族情感的最重要体现。高校大学生作为社会主义建设的接班人、实现中华民族伟大复兴中国梦的重要力量，对当代大学生进行优秀传统文化教育，是提高其思想道德素质、文化素养的重要育人内容；把中国优秀传统文化教育融入大学生思想政治教育中，加强对大学生的优秀传统文化教育，继承传统文化优良传统，弘扬中华传统美德，是时代赋予高校思想政治教育工作者的重要课题。
一、优秀传统文化融入大学生思想政治教育的意义
（一）有助于树立大学生的“三观”
大学时代是一个学生的世界观、人生观以及价值观形成的最佳时期，而中国优秀传统文化的发展中，一直比较重视对人们世界观、人生观以及价值观的实现。例如儒家的思想中的“为己”“成己”和对“内圣”的内容，实质就是要求人们必须注重人格上的提升与修养；王阳明学说的“格物致知”，“知行合一”、“心即理”等等，都对当代大学生人生观、价值观以及世界观的形成都有重要的现实意义。
（二）有助于提升大学生个人修养道德情操
德育是当代高校思想政治教育中的一项重要的基本内容，也是传统文化中的一个重要方面。在传统文化中，“礼”、“孝”、“廉”等很好地诠释了一个人在社会关系、家庭关系、组织关系等如何更好的行为，对于当代大学生来说，就是要在这些核心价值文化思想的引导下，在日常的生活学习、社会实践中，时时地对自己进行道德方面的要求与修炼，不断地提升人格境界，培养良好的道德情操。
（三）有助于大学生心理健康的形成
中国优秀传统文化在发展的过程中一直比较重视对个人人格的健全，而健全的人格，主要体现在一个人的意志、情感以及知识之间的和谐与统一上。中国的优秀传统文化中包含了十分丰富的健全人格教育思想，例如“士不可以不弘毅，任重而道远”中的弘就是指培养情绪的意思，儒家思想中的“己所不欲，勿施于人”以及“己欲立而立人，己欲达而达人”等，都具有一定的指导意义。
（四）有助于培养大学生的爱国意识
当代大学生的爱国主义表现是多方面的，包括对祖国文化的热爱、对祖国大好山河的热爱以及对国家对同胞的热爱等等，爱国主义是核心思想。只有发自内心的对同胞、祖国的热爱，才能够对社会主义制度自信，才能够成为坚定不移的“共产主义者”。爱国主义在中国的优秀传统文化中表现的最为贴切，在发展的历史长河中，多少爱国主义先烈们用自己宝贵的生命诠释了这一点，也产生了许多优秀的爱国主义文化，如《周易·系辞下》的“作《易》者， 其忧患乎”，曹植的“ 捐躯赴国难， 视死归”，范仲淹的“ 先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐”以及“ 位卑未敢忘忧国”、“ 国家兴亡， 匹夫有责”等都是中华民族优良传统的重要内容，都构成了中华民族爱国主义忧患意识的重要内容。
（五）有助于高校思想政治教育工作的开展
21世纪，伴随着互联网技术的飞速发展，网络信息时代的到来，国家间在政治文化交流时的融合、渗透、冲突以及碰撞等是不可避免的，一些大学生在网络上由于受到西方不良价值观念的影响都对中国政治认同、国家认同等产生动摇；同时网络上一些不健康信息的传播，对于“三观”处于形成期的大学生都有很大的影响。在此种背景之下，中国优秀传统文化应用于高校的思想政治教育中，在价值导向、方式以及应用内容方面都将会受到严峻的挑战。因此，在大学生思想政治教育中必然要求高校工作者与时俱进地提出新的讨论课题，即要在现代思想政治教育以及优秀传统文化之间找到一个合理的结合点，在促进高校大学生思想政治工作顺利开展中，以便使中国的优秀传统文化得到更好的发扬，就显得具有十分重要的现实意义。
二、贵大学生中国优秀传统文化教育状况的调查分析
大学生是未来国家的栋梁，也是中国优秀传统文化的接受者和实践者。为了弄清楚：（1）大学生对中国优秀传统文化知识态度如何？（2）当代大学生对中国优秀传统文化知识的了解程度？（3）大学生在学校获得中国优秀传统文化的主要途径有哪些？课题组编制了《贵州大学在校生中国优秀传统文化教育状况调查问卷》，对贵州大学北区、南区、新区20个学院的在校生进行问卷调查。发放问卷800份，回收有效问卷753份，有效率为94.13%，对回收数据进行统计分析。样本情况如下：男生占 52.33%，女生占 47.67%；文科类占 37.58%，理工类占 22.31%，农科类（主要指南区农、林、动科、生科等四个学院）占40.11%。
另外，对贵州大学从事思想政治教育的12名辅导员和3名从事思想政治教育的专职教师进行了深入的走访调查，以期获得高校思想政治工作者对中国优秀传统文化在日常学生思想教育工作和授课等方面的一些情况。
（一）贵大学生对中国优秀传统文化的态度
通过被调查学生对优秀中国传统文化的态度来看，（如表 1 所示），中国优秀传统文化在我校大学生心目中的地位非常高，90.17%的被调查者表示学习中国优秀传统文化知识对自己有用，优秀传统文化讲授的是人生的基本道理，不仅可以为学习专业知识保驾护航，也可更好促进大学生自身修养的提高；63.48%的被调查者表示应该对中国优秀传统文化有选择性的继承，将其发扬光大，认为自强不息的追求精神及儒家思想的精髓，是中华民族精神的伟大成果，应该继承和弘扬；在信息全球化的背景下， 86.9 9%的被调查者对中国优秀传统文化的未来持积极的态度，他们认为全球化与中国优秀传统文化并行不悖，中国优秀传统文化在全球化的影响下会得到更好的发展，这也显示我校大学生对我国优秀传统文化的自信。
同时，有58.33%（7人）被调查的辅导员会有意识把优秀传统文化融入到在日常思想政治教育中，走访调查发现一般工作在5年以上的辅导员都非常注重把传统文化应用或融入到学生的日常管理中，这主要是由于优秀传统文化通过外在形式，如国学比赛、诗歌比赛、传统工艺节目比赛等，对学生具有很强的吸引力同时，也潜移默化地让学生获得了传统文化知识，促进了学生人格的完善、道德情操的提升，大大提高了思政工作中道德育人的效果。
三、中国优秀传统文化融入大学生思想政治教育的实践与完善措施
博大精深的中国优秀传统文化融入到思想政治教育工作中具有重要的意义，作为高校思想政治教育工作者，我们应如何充分发挥两者的互惠双赢的功效，把传统文化真正的传播到每一个学生的心灵去，通过传统文化教育促进高校思政育人工作的顺利开展，同时也使得中国优秀传统文化得到继承与发扬光大，这是我们思想政治教育者值得探索的问题。
（一）贵州大学对中国优秀传统文化融入大学生思想政治教育的创新实践
1.加强教学与实践，弘扬优秀传统文化。贵州大学在教学计划中推行文理交叉，倡导学生选修《中国古代文学经典精读》、《汉语诗律学》、《中国古典美学》等人文社科类课程，增强学生的传统文化知识，提高学生的人文素养；在实践活动中，大力开展“阳明学院通识教育”、“贵大阳明大讲堂”、“传统文化进文化书院”、“传统文化进孔学堂”、“高雅艺术进校园”等课外实践项目和活动，从而使大量的优秀传统文化浸润着贵大学生的心灵。
2.以社团活动为载体，营造优秀传统文化氛围。贵州大学非常注重校园文化活动的开展，以社团活动为载体，积极搭建优秀传统文化传播平台。目前，学校有贵州大学传统文化促进会、贵州大学诗词协会、贵州大学麟山诗社、贵州大学桃源诗社、中华传统武术协会、大学生书画协会等20多个传统文化类社团，涉及国学、诗词绘画、音乐、戏剧等领域，丰富多彩的社团活动已成为弘扬优秀传统文化的有效载体。在每年4、5月份的校园文化活动期间，在校团委、校学生处等有关学工部门的大力领导、组织实施下，诗词、书画、戏剧、武术、琵琶表演、汉服、围棋、象棋、书法、对联等都活跃在校园内的各个舞台上，在丰富学生日常生活的同时，营造了尊重传统文化、学习传统文化和研究传统文化的浓厚氛围。
（二）中国优秀传统文化融入大学生思想政治教育的主要措施
1.加强思政队伍建设。高校中的优秀传统文化教育能否融入思政工作，是否取得好的效果，关键在从事高校思政教育工作者的素质。因此，要加强学校思想政治理论课教师队伍建设，发挥他们在思想政治教育中的重要作用，学校要重视、激励教师（包括辅导员）对思想政治教育与传统优秀文化相结合理论的研究和实践项目的开展。
另外，要加强对直接从事一线思政教育工作辅导员的培训，据笔者调查发现，很多辅导员对中国优秀传统文化知识是欠缺的，在这种情况下，只有让辅导员清楚掌握中国优秀传统文化的内涵、主要内容，才能在日常思想教育中有意识的把传统文化知识应用到思政育人工作中。
2.完善课程设置。目前，学校“两课”中还没有传统文化教育这门课程，为使传统文化代代传承，有利于高校思政工作的开展。笔者建议加入传统文化教育课，将传统文化教育作为大学生必修课程；或者从选修课直接纳入到大学通识教育的必修课中，列入教学大纲。通过教育，使大学生了解中国传统文化历史，学习传统文化知识，领悟传统文化精华，弘扬传统美德，激励传统民族精神。
3.积极开辟网络教育新空间、育人新途径。在信息时代，网络已成为大学生掌握信息、了解社会、与人沟通的重要手段。因此，在高校思政育人工作中，一方面，通过积极开辟网络教育空间，利用视频等举办中国优秀传统文化专题讲座，不断地扩展对大学生进行优秀传统文化教育的新载体；另一方面，通过开设大学生中国优秀传统文化教育活动专栏、建立QQ群、微信平台等方式，实现思政教育者（辅导员）与学生的互动，从而达到思政工作“事半功倍”的效果，开辟思政育人新途径。
参考文献：
[1]张耀灿.思想政治教育学原理.北京：高等教育出版社.2001.
[2]贾成祥.中国传统文化.北京：高等教育出版社.2005.
[3]迟成勇.论中国优秀传统文化与高校思想政治理论课教学的融合.思想理论教育.2014（12）.
[4]刘丽莉，等.论当代大学生的传统文化培育——以贵州大学为例.贵州大学学报（社会科学版）.2015（4）.
[5]张亚男.大学生中国优秀传统文化教育现状及对策研究——以驻青高校为例.青岛科技大学硕士学位论文.2016.
关键词 优秀传统文化 高校 思想政治教育
基金项目：本文为2014年度贵州大学人文社会科学一般课题及青年课题“中国优秀传统文化融入大学生思想政治教育研究---以贵州大学为例”（GDQN2014007）研究成果。
作者简介：赵栋昌，贵州大学林学院学生科长，讲师。
中图分类号：G641 文献标识码：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2016.10.254
中国优秀传统文化是中华民族历史发展的结晶，它的思想、人文价值滋养着一代代中华儿女，已成为中华民族精神、民族情感的最重要体现。高校大学生作为社会主义建设的接班人、实现中华民族伟大复兴中国梦的重要力量，对当代大学生进行优秀传统文化教育，是提高其思想道德素质、文化素养的重要育人内容；把中国优秀传统文化教育融入大学生思想政治教育中，加强对大学生的优秀传统文化教育，继承传统文化优良传统，弘扬中华传统美德，是时代赋予高校思想政治教育工作者的重要课题。
一、优秀传统文化融入大学生思想政治教育的意义
（一）有助于树立大学生的“三观”
大学时代是一个学生的世界观、人生观以及价值观形成的最佳时期，而中国优秀传统文化的发展中，一直比较重视对人们世界观、人生观以及价值观的实现。例如儒家的思想中的“为己”“成己”和对“内圣”的内容，实质就是要求人们必须注重人格上的提升与修养；王阳明学说的“格物致知”，“知行合一”、“心即理”等等，都对当代大学生人生观、价值观以及世界观的形成都有重要的现实意义。
（二）有助于提升大学生个人修养道德情操
德育是当代高校思想政治教育中的一项重要的基本内容，也是传统文化中的一个重要方面。在传统文化中，“礼”、“孝”、“廉”等很好地诠释了一个人在社会关系、家庭关系、组织关系等如何更好的行为，对于当代大学生来说，就是要在这些核心价值文化思想的引导下，在日常的生活学习、社会实践中，时时地对自己进行道德方面的要求与修炼，不断地提升人格境界，培养良好的道德情操。
（三）有助于大学生心理健康的形成
中国优秀传统文化在发展的过程中一直比较重视对个人人格的健全，而健全的人格，主要体现在一个人的意志、情感以及知识之间的和谐与统一上。中国的优秀传统文化中包含了十分丰富的健全人格教育思想，例如“士不可以不弘毅，任重而道远”中的弘就是指培养情绪的意思，儒家思想中的“己所不欲，勿施于人”以及“己欲立而立人，己欲达而达人”等，都具有一定的指导意义。
（四）有助于培养大学生的爱国意识
当代大学生的爱国主义表现是多方面的，包括对祖国文化的热爱、对祖国大好山河的热爱以及对国家对同胞的热爱等等，爱国主义是核心思想。只有发自内心的对同胞、祖国的热爱，才能够对社会主义制度自信，才能够成为坚定不移的“共产主义者”。爱国主义在中国的优秀传统文化中表现的最为贴切，在发展的历史长河中，多少爱国主义先烈们用自己宝贵的生命诠释了这一点，也产生了许多优秀的爱国主义文化，如《周易·系辞下》的“作《易》者， 其忧患乎”，曹植的“ 捐躯赴国难， 视死归”，范仲淹的“ 先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐”以及“ 位卑未敢忘忧国”、“ 国家兴亡， 匹夫有责”等都是中华民族优良传统的重要内容，都构成了中华民族爱国主义忧患意识的重要内容。
（五）有助于高校思想政治教育工作的开展
21世纪，伴随着互联网技术的飞速发展，网络信息时代的到来，国家间在政治文化交流时的融合、渗透、冲突以及碰撞等是不可避免的，一些大学生在网络上由于受到西方不良价值观念的影响都对中国政治认同、国家认同等产生动摇；同时网络上一些不健康信息的传播，对于“三观”处于形成期的大学生都有很大的影响。在此种背景之下，中国优秀传统文化应用于高校的思想政治教育中，在价值导向、方式以及应用内容方面都将会受到严峻的挑战。因此，在大学生思想政治教育中必然要求高校工作者与时俱进地提出新的讨论课题，即要在现代思想政治教育以及优秀传统文化之间找到一个合理的结合点，在促进高校大学生思想政治工作顺利开展中，以便使中国的优秀传统文化得到更好的发扬，就显得具有十分重要的现实意义。
二、贵大学生中国优秀传统文化教育状况的调查分析
大学生是未来国家的栋梁，也是中国优秀传统文化的接受者和实践者。为了弄清楚：（1）大学生对中国优秀传统文化知识态度如何？（2）当代大学生对中国优秀传统文化知识的了解程度？（3）大学生在学校获得中国优秀传统文化的主要途径有哪些？课题组编制了《贵州大学在校生中国优秀传统文化教育状况调查问卷》，对贵州大学北区、南区、新区20个学院的在校生进行问卷调查。发放问卷800份，回收有效问卷753份，有效率为94.13%，对回收数据进行统计分析。样本情况如下：男生占 52.33%，女生占 47.67%；文科类占 37.58%，理工类占 22.31%，农科类（主要指南区农、林、动科、生科等四个学院）占40.11%。
另外，对贵州大学从事思想政治教育的12名辅导员和3名从事思想政治教育的专职教师进行了深入的走访调查，以期获得高校思想政治工作者对中国优秀传统文化在日常学生思想教育工作和授课等方面的一些情况。
（一）贵大学生对中国优秀传统文化的态度
通过被调查学生对优秀中国传统文化的态度来看，（如表 1 所示），中国优秀传统文化在我校大学生心目中的地位非常高，90.17%的被调查者表示学习中国优秀传统文化知识对自己有用，优秀传统文化讲授的是人生的基本道理，不仅可以为学习专业知识保驾护航，也可更好促进大学生自身修养的提高；63.48%的被调查者表示应该对中国优秀传统文化有选择性的继承，将其发扬光大，认为自强不息的追求精神及儒家思想的精髓，是中华民族精神的伟大成果，应该继承和弘扬；在信息全球化的背景下， 86.9 9%的被调查者对中国优秀传统文化的未来持积极的态度，他们认为全球化与中国优秀传统文化并行不悖，中国优秀传统文化在全球化的影响下会得到更好的发展，这也显示我校大学生对我国优秀传统文化的自信。
同时，有58.33%（7人）被调查的辅导员会有意识把优秀传统文化融入到在日常思想政治教育中，走访调查发现一般工作在5年以上的辅导员都非常注重把传统文化应用或融入到学生的日常管理中，这主要是由于优秀传统文化通过外在形式，如国学比赛、诗歌比赛、传统工艺节目比赛等，对学生具有很强的吸引力同时，也潜移默化地让学生获得了传统文化知识，促进了学生人格的完善、道德情操的提升，大大提高了思政工作中道德育人的效果。
三、中国优秀传统文化融入大学生思想政治教育的实践与完善措施
博大精深的中国优秀传统文化融入到思想政治教育工作中具有重要的意义，作为高校思想政治教育工作者，我们应如何充分发挥两者的互惠双赢的功效，把传统文化真正的传播到每一个学生的心灵去，通过传统文化教育促进高校思政育人工作的顺利开展，同时也使得中国优秀传统文化得到继承与发扬光大，这是我们思想政治教育者值得探索的问题。
（一）贵州大学对中国优秀传统文化融入大学生思想政治教育的创新实践
1.加强教学与实践，弘扬优秀传统文化。贵州大学在教学计划中推行文理交叉，倡导学生选修《中国古代文学经典精读》、《汉语诗律学》、《中国古典美学》等人文社科类课程，增强学生的传统文化知识，提高学生的人文素养；在实践活动中，大力开展“阳明学院通识教育”、“贵大阳明大讲堂”、“传统文化进文化书院”、“传统文化进孔学堂”、“高雅艺术进校园”等课外实践项目和活动，从而使大量的优秀传统文化浸润着贵大学生的心灵。
2.以社团活动为载体，营造优秀传统文化氛围。贵州大学非常注重校园文化活动的开展，以社团活动为载体，积极搭建优秀传统文化传播平台。目前，学校有贵州大学传统文化促进会、贵州大学诗词协会、贵州大学麟山诗社、贵州大学桃源诗社、中华传统武术协会、大学生书画协会等20多个传统文化类社团，涉及国学、诗词绘画、音乐、戏剧等领域，丰富多彩的社团活动已成为弘扬优秀传统文化的有效载体。在每年4、5月份的校园文化活动期间，在校团委、校学生处等有关学工部门的大力领导、组织实施下，诗词、书画、戏剧、武术、琵琶表演、汉服、围棋、象棋、书法、对联等都活跃在校园内的各个舞台上，在丰富学生日常生活的同时，营造了尊重传统文化、学习传统文化和研究传统文化的浓厚氛围。
（二）中国优秀传统文化融入大学生思想政治教育的主要措施
1.加强思政队伍建设。高校中的优秀传统文化教育能否融入思政工作，是否取得好的效果，关键在从事高校思政教育工作者的素质。因此，要加强学校思想政治理论课教师队伍建设，发挥他们在思想政治教育中的重要作用，学校要重视、激励教师（包括辅导员）对思想政治教育与传统优秀文化相结合理论的研究和实践项目的开展。
另外，要加强对直接从事一线思政教育工作辅导员的培训，据笔者调查发现，很多辅导员对中国优秀传统文化知识是欠缺的，在这种情况下，只有让辅导员清楚掌握中国优秀传统文化的内涵、主要内容，才能在日常思想教育中有意识的把传统文化知识应用到思政育人工作中。
2.完善课程设置。目前，学校“两课”中还没有传统文化教育这门课程，为使传统文化代代传承，有利于高校思政工作的开展。笔者建议加入传统文化教育课，将传统文化教育作为大学生必修课程；或者从选修课直接纳入到大学通识教育的必修课中，列入教学大纲。通过教育，使大学生了解中国传统文化历史，学习传统文化知识，领悟传统文化精华，弘扬传统美德，激励传统民族精神。
3.积极开辟网络教育新空间、育人新途径。在信息时代，网络已成为大学生掌握信息、了解社会、与人沟通的重要手段。因此，在高校思政育人工作中，一方面，通过积极开辟网络教育空间，利用视频等举办中国优秀传统文化专题讲座，不断地扩展对大学生进行优秀传统文化教育的新载体；另一方面，通过开设大学生中国优秀传统文化教育活动专栏、建立QQ群、微信平台等方式，实现思政教育者（辅导员）与学生的互动，从而达到思政工作“事半功倍”的效果，开辟思政育人新途径。
参考文献：
[1]张耀灿.思想政治教育学原理.北京：高等教育出版社.2001.
[2]贾成祥.中国传统文化.北京：高等教育出版社.2005.
[3]迟成勇.论中国优秀传统文化与高校思想政治理论课教学的融合.思想理论教育.2014（12）.
[4]刘丽莉，等.论当代大学生的传统文化培育——以贵州大学为例.贵州大学学报（社会科学版）.2015（4）.
[5]张亚男.大学生中国优秀传统文化教育现状及对策研究——以驻青高校为例.青岛科技大学硕士学位论文.2016.