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建构活动是一种综合性比较强的活动形式,不仅能丰富幼儿对形的感知,促进幼儿对空间关系和逻辑关系的理解,同时能提高幼儿的动手、想象创造及协商合作等能力。目前建构活动中,一些教师无法发现幼儿建构过程中遇到的真问题,导致幼儿的活动时常处于放任自流、低水平的重复状态,无法进一步推进幼儿的建构活动。下面笔者以中班建构活动“迷宫”为例进行案例诊断,与大家一同探讨开放式自主建构活动的深入推进策略。