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会话教学作为初中英语教学的重要组成部分，其原因在于会话教学更符合新课程改革提出的要求，要将学生作为教学主体，为学生今后的英语学习做好准备，因此在新课程改革后，自主学习、角色扮演等被逐渐应用在初中英语会话教学中，不仅提升了英语课堂教学质量，也提高了学生的语言运用能力。
一、角色扮演在初中英语会话教学中的作用
在初中英语会话教学的过程中，通过角色扮演的方式让学生学习，能够提高学生的想象力和创造力，就我国目前的初中英语教材看来，大多数内容不是与学生实际生活相关，就是结合了西方国家的文化特点，会话教学能够使学生的口语能力得到锻炼，还能加深学生对英语句型、语法、词汇的理解。在角色扮演的过程中，学生亲自参与更能深入了解文章内容，能将英语知识应用在不同的场景之中，为学生今后的学习和发展打下坚实的基础。
二、角色扮演在初中英语会话教学中的应用方式
1.角色扮演的情节设计
初中英语会话教学中角色扮演的应用关键在于角色扮演的情节设计，这一环节中教师不仅要充分发挥学生的主体作用，更要结合学生学习情况等精心设计。
例如：教师在讲授Let’s play sports 的内容时，首先应让学生同桌之间合作对学习内容进行大致了解，认识和熟悉新单词和句子；然后让学生根据教师设计的对话内容进行角色扮演，如让学生分别扮演刚相识的朋友，互相询问对方最喜爱的运动是什么：What’s your favourite sport？ My favorite sport is playing basketball. What about you？最后再由教师进行评价和讲解，另外，教师可以利用多媒体教学设备，为学生角色扮演做好背景效果，让学生更加投入在角色扮演活动中。
2.充分利用教学资源
教材永远是教师教学的重要资源，充分利用教学资源，不仅能够从中找出一些适合角色扮演的内容，也能弥补教师设计情节的不足，有利于提高学生的学习积极性。
例如：在Welcome to our school的讲解中，首先可以对教学资源进行整合，找出与学生实际生活相关的内容，做成对话任务并让学生之间通过角色扮演合作完成，如扮演其他学校学生询问我校的一些事宜How’s the library in your school？ There are 300 square meters of our school library， there are different types of books at all times and in all countries.然后再利用教学资源来拓展角色扮演的形式，让学生建立英语会话知识库，并通过其他现代化方式与学生进行沟通，对角色扮演的会话内容进行讨论，最后学生在完成角色扮演时，教师要及时评价学生的表现。
3.其他重要注意事项
为了保证学生能够在初中英语会话教学中，将自己的英语口语交际能力得到提高，教师在学生角色扮演的过程中，应充分发挥教师自身的引导作用，对学生的语音、语调、情绪等进行指导，才能够充分提高学生的口语交际能力。
例如：教师在讲授Friends这一单元内容时，需要很多学生来扮演不同类型的朋友，喜爱运动的、读书的、性格开朗的、害羞的等等，此时应该尊重学生的意见和想法，要让学生自愿地参与到角色扮演活动中去，并且根据学生的意愿为学生安排适合学生的角色，才能够充分发挥自身的特点。当学生不愿意扮演此类角色时，教师一定不能强迫学生，要及时询问学生是因为什么原因而不想扮演此角色或者是否与其他自己想要扮演的角色，一定要尊重学生的想法和意见，否则只会让学生产生抵触心理，使角色扮演失去其应用在初中英语会话教学中的意义。
4.合作学习教学方式
在新课程改革之后，初中英语会话教学需要充分体现学生的主体地位，也就是说要改变传统的教学方式，选择更加突出学生主体地位的教学方式，合作学习就能很好的将角色扮演应用在初中英语会话教学中，并且能够同时促进全班学生的学习。
例如：在学习School life的内容时，首先教师可以为学生创建一个良好的角色扮演情境，如在教室中与同学交流，让学生对这一情景进行想象，感觉自己正身处这一情景之中，然后教师根据学生的口语能力将学生分为若干个学习小组，最后再由小组之间进行对话练习，如How do you spend your day at school？ At 8 in the morning class， 12 points after school， and then eat， lunch， at 5 p.m..这样一来，不仅学生的口语能力得到了有效的提高，角色扮演也能更好地融入在初中英语会话教学之中。
三、结语
会话教学作为初中英语教学的重点环节，对于提高学生口语交际能力和英语水平有着重要的意义，将角色扮演应用在初中英语会话教学中，不仅能够有效的提高学生的口语交际能力，也能促进学生的全面发展。
（作者单位：江苏省南通市通州区姜灶中学）
一、角色扮演在初中英语会话教学中的作用
在初中英语会话教学的过程中，通过角色扮演的方式让学生学习，能够提高学生的想象力和创造力，就我国目前的初中英语教材看来，大多数内容不是与学生实际生活相关，就是结合了西方国家的文化特点，会话教学能够使学生的口语能力得到锻炼，还能加深学生对英语句型、语法、词汇的理解。在角色扮演的过程中，学生亲自参与更能深入了解文章内容，能将英语知识应用在不同的场景之中，为学生今后的学习和发展打下坚实的基础。
二、角色扮演在初中英语会话教学中的应用方式
1.角色扮演的情节设计
初中英语会话教学中角色扮演的应用关键在于角色扮演的情节设计，这一环节中教师不仅要充分发挥学生的主体作用，更要结合学生学习情况等精心设计。
例如：教师在讲授Let’s play sports 的内容时，首先应让学生同桌之间合作对学习内容进行大致了解，认识和熟悉新单词和句子；然后让学生根据教师设计的对话内容进行角色扮演，如让学生分别扮演刚相识的朋友，互相询问对方最喜爱的运动是什么：What’s your favourite sport？ My favorite sport is playing basketball. What about you？最后再由教师进行评价和讲解，另外，教师可以利用多媒体教学设备，为学生角色扮演做好背景效果，让学生更加投入在角色扮演活动中。
2.充分利用教学资源
教材永远是教师教学的重要资源，充分利用教学资源，不仅能够从中找出一些适合角色扮演的内容，也能弥补教师设计情节的不足，有利于提高学生的学习积极性。
例如：在Welcome to our school的讲解中，首先可以对教学资源进行整合，找出与学生实际生活相关的内容，做成对话任务并让学生之间通过角色扮演合作完成，如扮演其他学校学生询问我校的一些事宜How’s the library in your school？ There are 300 square meters of our school library， there are different types of books at all times and in all countries.然后再利用教学资源来拓展角色扮演的形式，让学生建立英语会话知识库，并通过其他现代化方式与学生进行沟通，对角色扮演的会话内容进行讨论，最后学生在完成角色扮演时，教师要及时评价学生的表现。
3.其他重要注意事项
为了保证学生能够在初中英语会话教学中，将自己的英语口语交际能力得到提高，教师在学生角色扮演的过程中，应充分发挥教师自身的引导作用，对学生的语音、语调、情绪等进行指导，才能够充分提高学生的口语交际能力。
例如：教师在讲授Friends这一单元内容时，需要很多学生来扮演不同类型的朋友，喜爱运动的、读书的、性格开朗的、害羞的等等，此时应该尊重学生的意见和想法，要让学生自愿地参与到角色扮演活动中去，并且根据学生的意愿为学生安排适合学生的角色，才能够充分发挥自身的特点。当学生不愿意扮演此类角色时，教师一定不能强迫学生，要及时询问学生是因为什么原因而不想扮演此角色或者是否与其他自己想要扮演的角色，一定要尊重学生的想法和意见，否则只会让学生产生抵触心理，使角色扮演失去其应用在初中英语会话教学中的意义。
4.合作学习教学方式
在新课程改革之后，初中英语会话教学需要充分体现学生的主体地位，也就是说要改变传统的教学方式，选择更加突出学生主体地位的教学方式，合作学习就能很好的将角色扮演应用在初中英语会话教学中，并且能够同时促进全班学生的学习。
例如：在学习School life的内容时，首先教师可以为学生创建一个良好的角色扮演情境，如在教室中与同学交流，让学生对这一情景进行想象，感觉自己正身处这一情景之中，然后教师根据学生的口语能力将学生分为若干个学习小组，最后再由小组之间进行对话练习，如How do you spend your day at school？ At 8 in the morning class， 12 points after school， and then eat， lunch， at 5 p.m..这样一来，不仅学生的口语能力得到了有效的提高，角色扮演也能更好地融入在初中英语会话教学之中。
三、结语
会话教学作为初中英语教学的重点环节，对于提高学生口语交际能力和英语水平有着重要的意义，将角色扮演应用在初中英语会话教学中，不仅能够有效的提高学生的口语交际能力，也能促进学生的全面发展。
（作者单位：江苏省南通市通州区姜灶中学）