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摘 要： 在当今竞争激烈的社会里，人才的竞争尤为激烈。在竞争中人人都渴望被尊重和理解，特别是孩子更需要得到家长、老师的赏识及肯定。在学校教育中，教师需要赏识孩子，充分发挥孩子的主动性，挖掘孩子的潜能，让孩子在关爱中成长，在快乐中学习。没有赏识就没有教育，让赏识成为教师和学生沟通的纽带，从而使学校教育迈向成功。
关键词： 赏识 学校教育 作用
在当今竞争激烈的社会中，学校教育面临一个共同问题——独生子女教育问题。面对这些“小皇帝”、“小公主”的教育问题，常常让许多老师大伤脑筋。自卑、傲慢、自制力差、吃不了苦已成为当代独生子女的通病，而“望子成龙”、“望女成凤”，又是每个父母真诚的愿望，这就给老师很大压力，需要我们有更多思考，采取何种教育方式是每个教育工作者值得深刻探究的问题。
学生是独立个体，需要被尊重与理解，更需要得到家长、老师的赏识。有一位心理学家说：“人类本质中最殷切的需要是渴望被赏识。”美国哈佛大学威廉·詹姆斯教授在实地调查中也发现，一个没有受到激励的人，一般情况下只发挥了20%—30%的能力，如果能够受到充分激励就能发挥其能力的80%—90%。可见，赏识是孩子无形生命成长的阳光、空气和水，是孩子成长不可缺少的养料，有了激励就有了动力，充分开发了其潜能。因此，赏识教育在学校教育中起着举足轻重的作用。
一、赏识教育的含义
赏识在词典里的解释为“给人表扬或赞扬，以调动人的积极性，它使作用对象的生理和心理产生快感，做起事来心情愉快”。赏识教育是指教师在教育教学过程中，发现学生的优点、闪光点，并予以及时的鼓励和赞扬，从而调动学生的主动性、主体性的教育行为，使学生把教育的要求内化为个体的自觉行为，从而促进学生健康主动地发展。
二、赏识在学校教育中的作用
1.通过赏识，可以克服学生自卑和怯懦，维护其自尊，保护学生的学习积极性。赏识教育是对待那些自卑感较强的学生，要极力寻找他们的优点，寻求他们身上的闪光点，并加以赞扬、鼓励，从而使他们找回自信，调动学生学习的积极性和创造性。他们需要的是帮助、安慰，而不是批评和抱怨。由此可见，对于孩子人生道路上的引导者的教师来说，我们的言行对于孩子来说是多么重要，来自我们口中一句肯定的话语，会给孩子带来很大的动力，也许能改变孩子的态度，让孩子充满自信并走向成功的人生。
罗丹曾说：“生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”我带的七年级有个学生叫朱xx，上课根本不听讲，小动作多脾气还不好。有一次在我的课上，他和前排的同学吵了起来，一问原因是他把废纸扔到了别人那里，人家又踢了回来，他就不乐意了。看到这种情况，我没有发火，而是走到他跟前心平气和地跟他讲道理，我说：“把废纸捡起来。”他回答：“不是我扔的。”我接着说：“老师觉得你像个男子汉，而男子汉都有一颗宽容的心，捡张废纸累不到哪儿去，而却让老师看到了你的包容，看到了你的优点。”说到这，这个孩子直接说：“老师不用说了，我去拿扫帚扫干净……”后來我才得知这孩子从小到大因为顽皮，没有人欣赏过他，也没人看到过他的优点，他从上幼儿园开始，老师就经常因为他的顽皮告家长，很少有人表扬他。我的话语让他很感动，正因为被重视了，他才会自觉地做好。想想我们自己，有时总看到的是学生的缺点，很难用赏识的眼光关注学生优点。当你静下心来时，用一双发现美的眼睛再看时，发现你身边的学生有很多闪光的地方。只因为你一句简单的赏识的话语，会改变孩子的不良行为习惯，让孩子懂得宽容，懂得爱别人，并能够培养孩子的自信，帮助孩子克服自卑，树立自信心，因此赏识是学校教育取得成功的法宝。
2.通过赏识可以挖掘学生的潜力。每个学生的聪明才智和先天天赋不尽相同，以至几乎在完全相同的条件下，有的人在这方面有突出表现，有的人在那方面有惊人的成就。正如世界上没有两片完全相同的树叶。因此，每个学生都有各自特点。例如：有的学生对学习有很高的悟性，有的学生好奇心很强，喜欢发明创造，凡事都要弄个明白，有的学生很热爱劳动，班里的脏活累活都抢着干。这就需要老师尊重学生个性差异，对他们的要求因性格、能力而异，采取不同的教育方式，不能用同一种尺度衡量不同个性差异的学生。在尊重差异的基础上给予学生正确引导，老师要正面积极地思考及看待学生，使学生多种多样的才能、志向、兴趣充分发展，充分挖掘学生潜力，做到人尽其才。
3.通过赏识可以培养学生的创造力、独立性、耐挫力。赏识教育是承认差异，允许失败的教育。成功的实质是不怕失败，学生一千次摔到了，教师要坚信他能一千零一次地站起来。赏识学生，就要对学生有信心，给他创造比较宽松的环境，不要充当他的拐杖，让他过多地依赖你。应当鼓励学生独立地完成学习任务，独立地面对生活中的挫折，并多说一些鼓励的话，例如：“你真棒”、“你能行”等。遇到问题要相信他自己能够解决，并且能解决得很好。
赏识教育是让学生快乐、教师开心的教育，赏识教育是让每个学生都成功，让学校教育富于生命力的教育。在学校教育中充分地运用赏识，让孩子能在肯定中快乐，在快乐中积极进取，在积极进取中走向成功，让教师在愉悦中看到孩子的点滴进步。教师的赏识是一座桥，能沟通教师和孩子的心灵之河；教师的赏识是一种无形的催化剂，能增强孩子的自尊、自信、自强。每位教师都要努力，不吝惜对学生的赏识，在快乐中搞好教育，也让学生在开心中接受教育并健康成长。
参考文献：
[1]周弘.赏识你的孩子[M].四川少年儿童出版，2000，8.
[2]赵洪恩.卡耐基成功之道全书[M].克孜勒苏柯尔克孜文出版社，2004，1.
[3]卢勤.好父母好孩子[M].漓江出版社，2005，4.
关键词： 赏识 学校教育 作用
在当今竞争激烈的社会中，学校教育面临一个共同问题——独生子女教育问题。面对这些“小皇帝”、“小公主”的教育问题，常常让许多老师大伤脑筋。自卑、傲慢、自制力差、吃不了苦已成为当代独生子女的通病，而“望子成龙”、“望女成凤”，又是每个父母真诚的愿望，这就给老师很大压力，需要我们有更多思考，采取何种教育方式是每个教育工作者值得深刻探究的问题。
学生是独立个体，需要被尊重与理解，更需要得到家长、老师的赏识。有一位心理学家说：“人类本质中最殷切的需要是渴望被赏识。”美国哈佛大学威廉·詹姆斯教授在实地调查中也发现，一个没有受到激励的人，一般情况下只发挥了20%—30%的能力，如果能够受到充分激励就能发挥其能力的80%—90%。可见，赏识是孩子无形生命成长的阳光、空气和水，是孩子成长不可缺少的养料，有了激励就有了动力，充分开发了其潜能。因此，赏识教育在学校教育中起着举足轻重的作用。
一、赏识教育的含义
赏识在词典里的解释为“给人表扬或赞扬，以调动人的积极性，它使作用对象的生理和心理产生快感，做起事来心情愉快”。赏识教育是指教师在教育教学过程中，发现学生的优点、闪光点，并予以及时的鼓励和赞扬，从而调动学生的主动性、主体性的教育行为，使学生把教育的要求内化为个体的自觉行为，从而促进学生健康主动地发展。
二、赏识在学校教育中的作用
1.通过赏识，可以克服学生自卑和怯懦，维护其自尊，保护学生的学习积极性。赏识教育是对待那些自卑感较强的学生，要极力寻找他们的优点，寻求他们身上的闪光点，并加以赞扬、鼓励，从而使他们找回自信，调动学生学习的积极性和创造性。他们需要的是帮助、安慰，而不是批评和抱怨。由此可见，对于孩子人生道路上的引导者的教师来说，我们的言行对于孩子来说是多么重要，来自我们口中一句肯定的话语，会给孩子带来很大的动力，也许能改变孩子的态度，让孩子充满自信并走向成功的人生。
罗丹曾说：“生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”我带的七年级有个学生叫朱xx，上课根本不听讲，小动作多脾气还不好。有一次在我的课上，他和前排的同学吵了起来，一问原因是他把废纸扔到了别人那里，人家又踢了回来，他就不乐意了。看到这种情况，我没有发火，而是走到他跟前心平气和地跟他讲道理，我说：“把废纸捡起来。”他回答：“不是我扔的。”我接着说：“老师觉得你像个男子汉，而男子汉都有一颗宽容的心，捡张废纸累不到哪儿去，而却让老师看到了你的包容，看到了你的优点。”说到这，这个孩子直接说：“老师不用说了，我去拿扫帚扫干净……”后來我才得知这孩子从小到大因为顽皮，没有人欣赏过他，也没人看到过他的优点，他从上幼儿园开始，老师就经常因为他的顽皮告家长，很少有人表扬他。我的话语让他很感动，正因为被重视了，他才会自觉地做好。想想我们自己，有时总看到的是学生的缺点，很难用赏识的眼光关注学生优点。当你静下心来时，用一双发现美的眼睛再看时，发现你身边的学生有很多闪光的地方。只因为你一句简单的赏识的话语，会改变孩子的不良行为习惯，让孩子懂得宽容，懂得爱别人，并能够培养孩子的自信，帮助孩子克服自卑，树立自信心，因此赏识是学校教育取得成功的法宝。
2.通过赏识可以挖掘学生的潜力。每个学生的聪明才智和先天天赋不尽相同，以至几乎在完全相同的条件下，有的人在这方面有突出表现，有的人在那方面有惊人的成就。正如世界上没有两片完全相同的树叶。因此，每个学生都有各自特点。例如：有的学生对学习有很高的悟性，有的学生好奇心很强，喜欢发明创造，凡事都要弄个明白，有的学生很热爱劳动，班里的脏活累活都抢着干。这就需要老师尊重学生个性差异，对他们的要求因性格、能力而异，采取不同的教育方式，不能用同一种尺度衡量不同个性差异的学生。在尊重差异的基础上给予学生正确引导，老师要正面积极地思考及看待学生，使学生多种多样的才能、志向、兴趣充分发展，充分挖掘学生潜力，做到人尽其才。
3.通过赏识可以培养学生的创造力、独立性、耐挫力。赏识教育是承认差异，允许失败的教育。成功的实质是不怕失败，学生一千次摔到了，教师要坚信他能一千零一次地站起来。赏识学生，就要对学生有信心，给他创造比较宽松的环境，不要充当他的拐杖，让他过多地依赖你。应当鼓励学生独立地完成学习任务，独立地面对生活中的挫折，并多说一些鼓励的话，例如：“你真棒”、“你能行”等。遇到问题要相信他自己能够解决，并且能解决得很好。
赏识教育是让学生快乐、教师开心的教育，赏识教育是让每个学生都成功，让学校教育富于生命力的教育。在学校教育中充分地运用赏识，让孩子能在肯定中快乐，在快乐中积极进取，在积极进取中走向成功，让教师在愉悦中看到孩子的点滴进步。教师的赏识是一座桥，能沟通教师和孩子的心灵之河；教师的赏识是一种无形的催化剂，能增强孩子的自尊、自信、自强。每位教师都要努力，不吝惜对学生的赏识，在快乐中搞好教育，也让学生在开心中接受教育并健康成长。
参考文献：
[1]周弘.赏识你的孩子[M].四川少年儿童出版，2000，8.
[2]赵洪恩.卡耐基成功之道全书[M].克孜勒苏柯尔克孜文出版社，2004，1.
[3]卢勤.好父母好孩子[M].漓江出版社，2005，4.