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通过三年初中数学课程改革的教学实践，我们高兴地看到学校、教师、教学以及学生的学习方式等因素都发生了一系列的变化．本人力求从这些变化中挖掘出具有价值的东西贡献给将要进行课程改革的人们，而把有碍于课程改革的因素寻找出来给那些设计课程改革的设计师们，以便改进工作，获得完美致臻的效果．让新一轮课程改革朝着健康、良性的方向发展。