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爱国主义教育是学校工作的主旋律,是对学生进行素质教育的基本内容之一。美术教育是学校素质教育的重要组成部分,在中小学美术教育里,巧妙地利用多种形式渗透切实可行的爱国主义教育,使学生在掌握知识的同时也能受到爱国主义的教育,是培养全面高素质人才的重要途径。
首先,利用美术教材渗透爱国主义教育。美术教材具有其它学科无法比拟的独特优势,直观性、形象性、色彩性、审美性、启迪性、美感性都非常鲜明。
绘画在普通中学美术课教学内容中占有很大比例,其本身包含诸多内容,如国画、油画、素描等。绘画内容不同,渗透方式也不一样。例如:中国画是我国传统的精髓文化,是我国民族智慧的结晶,民族情感的表现。由于表现独特,风格高雅,在世界艺苑中占有重要位置,无论从工具、材料、技法、表现内容到审美意蕴上都与西方绘画有很大差别。它熔诗、书、画、印于一炉,具有独特的怡神功能和鲜明的风格。中国画的绘画材料:笔、墨、纸、砚、色等,具有鲜明的中国特色和悠久的历史,有助于激发学生热爱祖国文化遗产的思想,陶冶他们的爱国情操,激发民族自豪感,培养民族精神。绘画课中的命题创作和写生,是引导学生抒发爱国情感的有效方法。通过让学生大胆想象创作,培养其爱国家、爱集体、爱学校、爱社会主义美好生活、爱劳动的美好品德。指导学生通过描绘家乡风光、新农村建设和城市建设的巨大变化,感受祖国的日新月异,强化学生爱国之情。
同时,雕塑作品也是一个很好的题材。它品种繁多,以民族英雄、革命领袖和英雄战士、爱国人士的雕塑作品较多,能使学生产生无限的崇敬、赞扬和热爱。如教材里我国近代的优秀美术作品《人民英雄纪念碑》的浮雕,就是生动的爱国主义教材。认识雕塑作品的命运,如大量优秀文化遗产被盗卖流失到海外,不能不说是个很大的损失。如《昭陵六骏》之一的“飒露紫”现在还在美国,对它们命运的关注是对学生进行爱国主义教育很好的叩问。
其次,利用工艺美术教学内容引导学生了解祖国悠久的文化史,促使其树立民族自豪感。工艺美术与人民的生活有密切联系,无论在日常生活和生产建设上都不可缺少。教学中可利用课堂上的制作内容来引导同学们的爱国情感,以起到潜移默化的作用。例如:中国民间美术等,它蕴含着劳动人民的智慧,浓缩了中华民族文化,直接反映了特定历史条件下人民的生活状貌、社会风俗和思想情感。为人们所喜闻乐见,成为华夏民族美术传统的源泉。这可以使同学深深感觉到民间美术是一个丰富和珍贵的艺术宝库,激发他们的爱国情感。也可以利用美术字教学给学生讲汉字发展的悠久历史以及对世界的影响。如我国的甲骨文是世界上最古老的文字之一,青铜器的铭文是一种社会文化特有的形式,古诗词是中华文化的瑰宝,在世界文明中占有重要地位。利用工艺制作,以小见大,培养学生爱国思想。如制作国旗、国徽、京剧脸谱、民间剪纸、传统图案,以及富有特色的民间工艺品等,既使学生继承了中华民族的优秀传统,又增强了爱国情感。
再次,利用建筑艺术教学内容领略到祖国的建筑艺术,又能激发起一种民族自豪感。我国建筑有悠久历史和光辉成就。修建在崇山峻岭之上的万里长城,是人类建筑史上一大奇跡;建于隋代河北赵州(今赵县)的安济桥,在科学技术同艺术的完美结合上,早已进入世界桥梁的前列;明清两代的故宫则是世界上现有规模最大的建筑群。这些都是我国古代灿烂文化的重要组成部分。它们像一部部史书,让我们重温着祖国的历史文化,激发起我们的爱国热情和民族自信心。
最后,利用美术欣赏课对学生进行民族审美理想和民族精神教育。美术欣赏课业体现了民族文化精神,注入了中华民族的审美理想,便于学生了解祖国的文化遗产和优良的艺术传统。在教学中,引导学生通过作品的创作背景和所反映的内容,来了解历史上和当代的爱国人物、民族英雄、无私奉献的劳动者的事迹,以及当今祖国在政治、经济、文化、体育、教育等方面的巨大成就,提高学生对民族审美理想的认识,使学生受到潜移默化的教育。
当然,恰当地利用节假日和其它美术活动表现爱国主义内容,也是一条重要的途径。举办学生节日绘画比赛,是美术教学丰富而具有个性化的造型教育活动。这样的活动,有利于培养学生健康的人品,发展学生的创造性、丰富升华学生的体验,发挥学生特长,张扬其个性。
在美术教学中应将爱国主义教育巧妙融合在教学过程中,使学生在美术教学中既掌握知识又受到爱国主义教育。◆(作者单位:江西省会昌中学)
□责任编辑:王锋旗
首先,利用美术教材渗透爱国主义教育。美术教材具有其它学科无法比拟的独特优势,直观性、形象性、色彩性、审美性、启迪性、美感性都非常鲜明。
绘画在普通中学美术课教学内容中占有很大比例,其本身包含诸多内容,如国画、油画、素描等。绘画内容不同,渗透方式也不一样。例如:中国画是我国传统的精髓文化,是我国民族智慧的结晶,民族情感的表现。由于表现独特,风格高雅,在世界艺苑中占有重要位置,无论从工具、材料、技法、表现内容到审美意蕴上都与西方绘画有很大差别。它熔诗、书、画、印于一炉,具有独特的怡神功能和鲜明的风格。中国画的绘画材料:笔、墨、纸、砚、色等,具有鲜明的中国特色和悠久的历史,有助于激发学生热爱祖国文化遗产的思想,陶冶他们的爱国情操,激发民族自豪感,培养民族精神。绘画课中的命题创作和写生,是引导学生抒发爱国情感的有效方法。通过让学生大胆想象创作,培养其爱国家、爱集体、爱学校、爱社会主义美好生活、爱劳动的美好品德。指导学生通过描绘家乡风光、新农村建设和城市建设的巨大变化,感受祖国的日新月异,强化学生爱国之情。
同时,雕塑作品也是一个很好的题材。它品种繁多,以民族英雄、革命领袖和英雄战士、爱国人士的雕塑作品较多,能使学生产生无限的崇敬、赞扬和热爱。如教材里我国近代的优秀美术作品《人民英雄纪念碑》的浮雕,就是生动的爱国主义教材。认识雕塑作品的命运,如大量优秀文化遗产被盗卖流失到海外,不能不说是个很大的损失。如《昭陵六骏》之一的“飒露紫”现在还在美国,对它们命运的关注是对学生进行爱国主义教育很好的叩问。
其次,利用工艺美术教学内容引导学生了解祖国悠久的文化史,促使其树立民族自豪感。工艺美术与人民的生活有密切联系,无论在日常生活和生产建设上都不可缺少。教学中可利用课堂上的制作内容来引导同学们的爱国情感,以起到潜移默化的作用。例如:中国民间美术等,它蕴含着劳动人民的智慧,浓缩了中华民族文化,直接反映了特定历史条件下人民的生活状貌、社会风俗和思想情感。为人们所喜闻乐见,成为华夏民族美术传统的源泉。这可以使同学深深感觉到民间美术是一个丰富和珍贵的艺术宝库,激发他们的爱国情感。也可以利用美术字教学给学生讲汉字发展的悠久历史以及对世界的影响。如我国的甲骨文是世界上最古老的文字之一,青铜器的铭文是一种社会文化特有的形式,古诗词是中华文化的瑰宝,在世界文明中占有重要地位。利用工艺制作,以小见大,培养学生爱国思想。如制作国旗、国徽、京剧脸谱、民间剪纸、传统图案,以及富有特色的民间工艺品等,既使学生继承了中华民族的优秀传统,又增强了爱国情感。
再次,利用建筑艺术教学内容领略到祖国的建筑艺术,又能激发起一种民族自豪感。我国建筑有悠久历史和光辉成就。修建在崇山峻岭之上的万里长城,是人类建筑史上一大奇跡;建于隋代河北赵州(今赵县)的安济桥,在科学技术同艺术的完美结合上,早已进入世界桥梁的前列;明清两代的故宫则是世界上现有规模最大的建筑群。这些都是我国古代灿烂文化的重要组成部分。它们像一部部史书,让我们重温着祖国的历史文化,激发起我们的爱国热情和民族自信心。
最后,利用美术欣赏课对学生进行民族审美理想和民族精神教育。美术欣赏课业体现了民族文化精神,注入了中华民族的审美理想,便于学生了解祖国的文化遗产和优良的艺术传统。在教学中,引导学生通过作品的创作背景和所反映的内容,来了解历史上和当代的爱国人物、民族英雄、无私奉献的劳动者的事迹,以及当今祖国在政治、经济、文化、体育、教育等方面的巨大成就,提高学生对民族审美理想的认识,使学生受到潜移默化的教育。
当然,恰当地利用节假日和其它美术活动表现爱国主义内容,也是一条重要的途径。举办学生节日绘画比赛,是美术教学丰富而具有个性化的造型教育活动。这样的活动,有利于培养学生健康的人品,发展学生的创造性、丰富升华学生的体验,发挥学生特长,张扬其个性。
在美术教学中应将爱国主义教育巧妙融合在教学过程中,使学生在美术教学中既掌握知识又受到爱国主义教育。◆(作者单位:江西省会昌中学)
□责任编辑:王锋旗