论文部分内容阅读
新的时代特点决定着学生们新的思想特点。过去的学生主要是从教师、教科书那里获得和接受信息。而今，由于视听手段现代化、普及化，学生们是从学校、社会、影视、网络等多渠道接受信息，有了选择信息的条件。优胜汰劣，在与其他渠道的竞争中，教师不是用先进的思想观念，采用适合学生心理的方法进行思想教育、理想教育的话，那么教师就可能在诸多的施教者中，被学生放在轻视、甚至是淘汰的地位。实践使我感觉到，那种教师一厢情愿的不停讲大道理式的理想教育方法，在很大程度上脱离了学生心理实际，以致收效甚微。
我曾经作为政治课教师担任过一个班的班主任。从学生实际出发，采取学生喜闻乐见的形式对学生进行理想教育，收到了较说教式教育为好的效果。
1）创设一个宽松的政治环境，在民主的气氛中讨论理想。宽松的政治环境和民主气氛最为学生所欢迎。这样的环境气氛最有利于学生敞开心灵，爆发出智慧和理想的火花。如要建设社会主义强国还是资本主义强国的问题，我引导学生畅所欲言：既说社会主义的优越性，也说资本主义的某些长处;既讨论社会主义存在的一些阴暗面，也讨论资本主义某些不治之症。由于气氛民主，大家思考问题就更深刻，更有说服力。最后同学们认为生产资料公有制，生产的目的是最大限度满足人民群众日益增长的物质文化生活的需要，最终目标是实现共产主义，这种社会主义的优越性是资本主义无法具备的。所以，我们还是要建设社会主义现代化强国。其实，教师们不组织讨论，他们已经在议论在探讨了。只不过那种探讨没有组织，常常很片面，很偏激。没有教师的引导，学生受知识所限，往往只是看到现象不注重本质，容易得出错误的结论。如果有组织的讨论，教师正确的观点容易渗透进去。
由于社会的复杂性，各种思想的影响，特别是西方资本主义思想的影响，有的学生在理想信仰问题上会产生迷茫，甚至会有错误观点。发现了问题，不要马上给学生扣帽子，要在民主、平等、心平气和的气氛中讨论。通过讨论理想与空想、信仰与迷信的区別，正面引导，让同学们理解到只有树立正确的理想，在学习生活中奋发努力，提高学习效率，为将来建设社会主义现代化强国打下扎实的知识基础，做一个对社会有用的人，人生才有意义。
2）把理想教育寓于活动娱乐之中。班级经常召开主题班会、诗歌朗诵会、读书报告会、科学家故事会，让学生讨论理想对于个人成长的作用。我让每一个学生畅谈自己的理想，学生有了自己的舞台，就有了自信。在一次班会课上，全班同学踊跃发言，道出了自己的心声：有的愿当教师，有的愿当科学家、艺术家，还有的愿当农民。我问有位来自农村的同学为什么愿当农民，学生回答说：见到农民起早贪黑，采用落后的耕作方式，进行极其繁重的体力劳动，自己感到很难过，将来要当一个新型的农民，全面采用机械化作业，减轻农民的劳动强度。在这样热烈气氛的感染下，学生心灵中理想的火花最容易燃烧起来，还可能越烧越旺。
有同学告诉我：班上某某同学受家里影响，常跟大人到庙里烧香拜佛，很少参加班上的集体活动，学习有所下降。为此，我特意组织了一次春游，和同学们一起去爬山，看庙宇。当看到庙里一尊尊泥塑的菩萨时，我问道：“同学们，你们看这些菩萨的模样像不像人？”同学们都回答说：“像人，有鼻子、有眼睛、有耳朵……”。我说：是人照着自己的样子塑造了神。从而教育同学们崇尚科学，反对迷信。那位同学也因此受到了教育，不再去烧香拜佛，把注意力转移到学习上来。
我还定期组织学生参观遵义会议会址、红军总政治部旧址、红军山烈士陵园、娄山关等地，现场对学生进行革命理想教育;此外我还让学生利用假期搞社会调查，写《遵义五年来社会经济情况的变化》、《十年来家庭经济状况的变化》等。事实是最有说服力的，学生们从社会、家庭发生的变化中，深刻地认识到我国走建设有中国特色社会主义道路是无比正确的。社会主义建设的成就，增强了学生实现共同理想的信心。
3）结合政治课教学进行理想教育。我尽可能把政治课教学与理想教育结合起来，在教书中育人，在育人中教书。
在课堂上，让学生从理论上对理想、最高理想、现阶段我国各族人民共同理想的精神实质有基本了解，对理想的产生、含义及作用、社会主义共产主义由空想到科学的发展，最高理想与共同理想的关系，以及理想与现实，理想与奋斗的关系等，使学生对理想能有较深入的认识。通过分析学校和社会生活中人们在人生理想问题上正反两个方面的观点和事例，培养学生的观察、分析能力、分辨是非的能力。针对一些社会现象，帮助学生解决“理想是空的，有没有理想无所谓”等等模糊认识。引导学生运用所学道理，联系自己的实际，思考自己的人生奋斗目标，树立崇高的理想，正确对待理想与现实的关系。在教学中，我结合实际让学生展开讨论政治理想、职业理想、最高理想、阶段理想的关系。在讨论中学生认识到：每个人将来想成为什么家，做什么工作，这是职业理想;把我国建设成为社会主义现代化强国才是政治理想。不仅要树立职业理想，而且还要有政治理想。职业理想不一定人人都能实现，将来不会有那么多人成为科学家、艺术家，但只要自己将来在工作岗位上刻苦钻研，踏实肯干，为自己的政治理想而奋斗，那么就不会空虚失望。我们的最高理想是实现共产主义，阶段理想是把我国建设成为社会主义现代化强国。实现共产主义是多少代人的事业，我们这一代人看不到，实现现代化强国却是我们的事业，我们能看到。目标较近就更能激发学生的奋斗热情。此外，我布置作业让学生写《我心中的理想》、《理想给我动力》、《二十年后的我们》等文章，使他们对明天心驰神往，善于运用建设和改革的现实成就和群众的切身经验进行生动的理想教育。我体会到建设和改革的现实成就确实是理想教育的好材料。几年来，我在政治课堂上经常给学生介绍反映革命和建设、反映英雄事迹的报告文学、通讯报道等。如《当惊世界殊》、《热流》、《把一切献给党》、《向“海空卫士”——王海学习》等等，从这些文章中他们感受到伟大祖国正在大踏步前进，祖国的尊严神圣不可侵犯，增强了同学们实现共同理想的信心。
这些理想教育的形式较适合学生心理特点，他们喜闻乐见，易于接受，在不知不觉中升腾起理想的火焰。
我曾经作为政治课教师担任过一个班的班主任。从学生实际出发，采取学生喜闻乐见的形式对学生进行理想教育，收到了较说教式教育为好的效果。
1）创设一个宽松的政治环境，在民主的气氛中讨论理想。宽松的政治环境和民主气氛最为学生所欢迎。这样的环境气氛最有利于学生敞开心灵，爆发出智慧和理想的火花。如要建设社会主义强国还是资本主义强国的问题，我引导学生畅所欲言：既说社会主义的优越性，也说资本主义的某些长处;既讨论社会主义存在的一些阴暗面，也讨论资本主义某些不治之症。由于气氛民主，大家思考问题就更深刻，更有说服力。最后同学们认为生产资料公有制，生产的目的是最大限度满足人民群众日益增长的物质文化生活的需要，最终目标是实现共产主义，这种社会主义的优越性是资本主义无法具备的。所以，我们还是要建设社会主义现代化强国。其实，教师们不组织讨论，他们已经在议论在探讨了。只不过那种探讨没有组织，常常很片面，很偏激。没有教师的引导，学生受知识所限，往往只是看到现象不注重本质，容易得出错误的结论。如果有组织的讨论，教师正确的观点容易渗透进去。
由于社会的复杂性，各种思想的影响，特别是西方资本主义思想的影响，有的学生在理想信仰问题上会产生迷茫，甚至会有错误观点。发现了问题，不要马上给学生扣帽子，要在民主、平等、心平气和的气氛中讨论。通过讨论理想与空想、信仰与迷信的区別，正面引导，让同学们理解到只有树立正确的理想，在学习生活中奋发努力，提高学习效率，为将来建设社会主义现代化强国打下扎实的知识基础，做一个对社会有用的人，人生才有意义。
2）把理想教育寓于活动娱乐之中。班级经常召开主题班会、诗歌朗诵会、读书报告会、科学家故事会，让学生讨论理想对于个人成长的作用。我让每一个学生畅谈自己的理想，学生有了自己的舞台，就有了自信。在一次班会课上，全班同学踊跃发言，道出了自己的心声：有的愿当教师，有的愿当科学家、艺术家，还有的愿当农民。我问有位来自农村的同学为什么愿当农民，学生回答说：见到农民起早贪黑，采用落后的耕作方式，进行极其繁重的体力劳动，自己感到很难过，将来要当一个新型的农民，全面采用机械化作业，减轻农民的劳动强度。在这样热烈气氛的感染下，学生心灵中理想的火花最容易燃烧起来，还可能越烧越旺。
有同学告诉我：班上某某同学受家里影响，常跟大人到庙里烧香拜佛，很少参加班上的集体活动，学习有所下降。为此，我特意组织了一次春游，和同学们一起去爬山，看庙宇。当看到庙里一尊尊泥塑的菩萨时，我问道：“同学们，你们看这些菩萨的模样像不像人？”同学们都回答说：“像人，有鼻子、有眼睛、有耳朵……”。我说：是人照着自己的样子塑造了神。从而教育同学们崇尚科学，反对迷信。那位同学也因此受到了教育，不再去烧香拜佛，把注意力转移到学习上来。
我还定期组织学生参观遵义会议会址、红军总政治部旧址、红军山烈士陵园、娄山关等地，现场对学生进行革命理想教育;此外我还让学生利用假期搞社会调查，写《遵义五年来社会经济情况的变化》、《十年来家庭经济状况的变化》等。事实是最有说服力的，学生们从社会、家庭发生的变化中，深刻地认识到我国走建设有中国特色社会主义道路是无比正确的。社会主义建设的成就，增强了学生实现共同理想的信心。
3）结合政治课教学进行理想教育。我尽可能把政治课教学与理想教育结合起来，在教书中育人，在育人中教书。
在课堂上，让学生从理论上对理想、最高理想、现阶段我国各族人民共同理想的精神实质有基本了解，对理想的产生、含义及作用、社会主义共产主义由空想到科学的发展，最高理想与共同理想的关系，以及理想与现实，理想与奋斗的关系等，使学生对理想能有较深入的认识。通过分析学校和社会生活中人们在人生理想问题上正反两个方面的观点和事例，培养学生的观察、分析能力、分辨是非的能力。针对一些社会现象，帮助学生解决“理想是空的，有没有理想无所谓”等等模糊认识。引导学生运用所学道理，联系自己的实际，思考自己的人生奋斗目标，树立崇高的理想，正确对待理想与现实的关系。在教学中，我结合实际让学生展开讨论政治理想、职业理想、最高理想、阶段理想的关系。在讨论中学生认识到：每个人将来想成为什么家，做什么工作，这是职业理想;把我国建设成为社会主义现代化强国才是政治理想。不仅要树立职业理想，而且还要有政治理想。职业理想不一定人人都能实现，将来不会有那么多人成为科学家、艺术家，但只要自己将来在工作岗位上刻苦钻研，踏实肯干，为自己的政治理想而奋斗，那么就不会空虚失望。我们的最高理想是实现共产主义，阶段理想是把我国建设成为社会主义现代化强国。实现共产主义是多少代人的事业，我们这一代人看不到，实现现代化强国却是我们的事业，我们能看到。目标较近就更能激发学生的奋斗热情。此外，我布置作业让学生写《我心中的理想》、《理想给我动力》、《二十年后的我们》等文章，使他们对明天心驰神往，善于运用建设和改革的现实成就和群众的切身经验进行生动的理想教育。我体会到建设和改革的现实成就确实是理想教育的好材料。几年来，我在政治课堂上经常给学生介绍反映革命和建设、反映英雄事迹的报告文学、通讯报道等。如《当惊世界殊》、《热流》、《把一切献给党》、《向“海空卫士”——王海学习》等等，从这些文章中他们感受到伟大祖国正在大踏步前进，祖国的尊严神圣不可侵犯，增强了同学们实现共同理想的信心。
这些理想教育的形式较适合学生心理特点，他们喜闻乐见，易于接受，在不知不觉中升腾起理想的火焰。