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一、小学语文朗读教学现状朗读作为一种基本的语文能力一直备受重视。但现在，小学朗读教学的水平仍是参差不齐的。师生朗读水平高的固然不少，但水平相对低下的也很多。许多学生的朗读错字多、声音小、不流利、速度慢、缺乏感情或拿腔作调等，都和朗读教学的低效有关。虽然，一线的语文教师普遍拥有较好的朗读能力，但事实上，许多教师的朗读能力主要依靠的是其良好的语感，对于朗读的理论，一线教师多是不甚了解的。朗读教学缺乏朗读理论的指导，这最终会导致教学的低效。如，教师虽善朗读，却在教学中一味强调要“有感情”致使学生养成了“朗诵腔”