论文部分内容阅读
活动目标：
1、乐于在对话、欣赏中，通过多种途径感受作品鲜明变化的色彩、跳跃欢快的笔触，以及春花烂漫的勃勃生机。
2、能运用水粉大胆表现自己心中花园的美，在集体创作中体验合作的快乐。
活动准备：
1、吴冠中作品《花草地》、视频展示仪、影碟机、电视机、录音机、春姑娘的花环。
2、音乐一：《春天圆舞曲》音乐二：《二泉映月》。
3、色彩区：红、黄、蓝、绿等鲜艳的水粉颜料若干、水粉笔、各色纸屑。
4、工具区：长1米、宽0.7米的大画纸4张、护衣、抹布、小水桶。
活动过程：
一、游戏导入活动。
教师戴上花环：“春姑娘来了，她走过的地方都会变得很美。”
春姑娘边走边撒“小花”，幼儿捡起。
二、引导幼儿观察“草地上”各种彩色的小花。
三、幼儿观察欣赏作品《花草地》。
1、教师逐步展示画面：局部——部分——全部。
2、引导幼儿描述画面中鲜艳、变化的色彩，说出自己的感受。
3、音乐匹配：
(1)播放两段音乐，请幼儿倾听并与作品进行匹配。音乐一，《二泉映月》：音乐二，《春天圆舞曲》。“你觉得花娃娃开音乐会用哪一段音乐好?”
(2)将幼儿选择的音乐和画面结合，让幼儿欣赏：“有了这段音乐，再看这幅画有什么感觉?”
四、展示材料，介绍作画方法。
用毛笔蘸各色颜料，在大纸上点画。
五、幼儿创作，教师观察指导。
请幼儿根据自己的爱好，自由选择工具大胆地进行创作，增强幼儿的合作意识。(播放《春天圆舞曲》)
六、欣赏、展示作品。
作品选择说明：
小班幼儿欣赏一幅作品时，留下印象最深的就是色彩。吴冠中的这幅作品正符合小班幼儿的欣赏特点，作品内容表现的是春暖花开的季节，它不是具象地描绘每朵花的花瓣、花心，而让人感受到的是满园的芬芳，孩子们感受到的正是那连成片的色彩，这一大片五颜六色的花草，五彩缤纷的色彩给幼儿很强烈、很热烈的感觉。
活动看点
一、情景式的游戏导入活动，符合小班幼儿的心理特点。
生动的游戏情景将幼儿自然地引入了活动，帮助幼儿很快进入状态。一下子，他们就感觉和春姑娘走进了春天，看见了美丽的鲜花，这也是幼儿在活动中对色彩的第一次感觉。
二、通过不同途径引导幼儿欣赏作品，突出活动的欣赏重点。
首先通过观察感知(幼儿的视觉途径)，引导幼儿欣赏作品中鲜艳、变化的色彩，教师采用逐步展示画面的方法吸引幼儿欣赏画面。幼儿对变化的画面充满了好奇，他们欣赏到的不仅是整幅作品的美，还感受到作品在变化中的美。其次通过音乐匹配(幼儿的听觉途径)，引导幼儿感受作品中所表现出的欢快、跳跃的情绪。通过两种不同的音乐感受，让幼儿产生不同的心理体验，幼儿经过选择后，将音乐和对画面的感觉相融合。
三、在集体创作中，大胆表现，体验合作的快乐。
这次活动的主要目的是让幼儿在集体创作中，体会合作的快乐。多种材料的探索和操作，将作为这次活动的延伸，在区域中进行。
四、在共同欣赏中，体验合作的满足感；在共同的游戏中，宣泄快乐的情感。
最后的游戏环节的设计，是让幼儿在创作后有相互交流、相互欣赏的过程，并且在这个过程中，幼儿获得的成功感、满足感借助欢快的音乐得到自由地宣泄。
1、乐于在对话、欣赏中，通过多种途径感受作品鲜明变化的色彩、跳跃欢快的笔触，以及春花烂漫的勃勃生机。
2、能运用水粉大胆表现自己心中花园的美，在集体创作中体验合作的快乐。
活动准备：
1、吴冠中作品《花草地》、视频展示仪、影碟机、电视机、录音机、春姑娘的花环。
2、音乐一：《春天圆舞曲》音乐二：《二泉映月》。
3、色彩区：红、黄、蓝、绿等鲜艳的水粉颜料若干、水粉笔、各色纸屑。
4、工具区：长1米、宽0.7米的大画纸4张、护衣、抹布、小水桶。
活动过程：
一、游戏导入活动。
教师戴上花环：“春姑娘来了，她走过的地方都会变得很美。”
春姑娘边走边撒“小花”，幼儿捡起。
二、引导幼儿观察“草地上”各种彩色的小花。
三、幼儿观察欣赏作品《花草地》。
1、教师逐步展示画面：局部——部分——全部。
2、引导幼儿描述画面中鲜艳、变化的色彩，说出自己的感受。
3、音乐匹配：
(1)播放两段音乐，请幼儿倾听并与作品进行匹配。音乐一，《二泉映月》：音乐二，《春天圆舞曲》。“你觉得花娃娃开音乐会用哪一段音乐好?”
(2)将幼儿选择的音乐和画面结合，让幼儿欣赏：“有了这段音乐，再看这幅画有什么感觉?”
四、展示材料，介绍作画方法。
用毛笔蘸各色颜料，在大纸上点画。
五、幼儿创作，教师观察指导。
请幼儿根据自己的爱好，自由选择工具大胆地进行创作，增强幼儿的合作意识。(播放《春天圆舞曲》)
六、欣赏、展示作品。
作品选择说明：
小班幼儿欣赏一幅作品时，留下印象最深的就是色彩。吴冠中的这幅作品正符合小班幼儿的欣赏特点，作品内容表现的是春暖花开的季节，它不是具象地描绘每朵花的花瓣、花心，而让人感受到的是满园的芬芳，孩子们感受到的正是那连成片的色彩，这一大片五颜六色的花草，五彩缤纷的色彩给幼儿很强烈、很热烈的感觉。
活动看点
一、情景式的游戏导入活动，符合小班幼儿的心理特点。
生动的游戏情景将幼儿自然地引入了活动，帮助幼儿很快进入状态。一下子，他们就感觉和春姑娘走进了春天，看见了美丽的鲜花，这也是幼儿在活动中对色彩的第一次感觉。
二、通过不同途径引导幼儿欣赏作品，突出活动的欣赏重点。
首先通过观察感知(幼儿的视觉途径)，引导幼儿欣赏作品中鲜艳、变化的色彩，教师采用逐步展示画面的方法吸引幼儿欣赏画面。幼儿对变化的画面充满了好奇，他们欣赏到的不仅是整幅作品的美，还感受到作品在变化中的美。其次通过音乐匹配(幼儿的听觉途径)，引导幼儿感受作品中所表现出的欢快、跳跃的情绪。通过两种不同的音乐感受，让幼儿产生不同的心理体验，幼儿经过选择后，将音乐和对画面的感觉相融合。
三、在集体创作中，大胆表现，体验合作的快乐。
这次活动的主要目的是让幼儿在集体创作中，体会合作的快乐。多种材料的探索和操作，将作为这次活动的延伸，在区域中进行。
四、在共同欣赏中，体验合作的满足感；在共同的游戏中，宣泄快乐的情感。
最后的游戏环节的设计，是让幼儿在创作后有相互交流、相互欣赏的过程，并且在这个过程中，幼儿获得的成功感、满足感借助欢快的音乐得到自由地宣泄。