论文部分内容阅读
受传统教学影响，长期以来，农村小学的数学课堂教学主要框定在教师的教学活动范围内，一定程度上忽视了课堂教学的有效性，使课堂教学无效现象大量存在。建构“情境创设---自主探究---合作交流---师生总结”的数学高校课堂教学模式，提高数学课堂教学的有效性，推动农村小学新课改，提升农村学生的数学整体水平，是我们努力的方向。教师是课堂心理环境的直接创设者，启发学生主动去思考，合理运用教学手段，让学生愿意去尝试、探索，主动参与获取知识的整个过程。