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思想政治教育过程控制得以可能,必须从理论上回答三个问题:一是存在论问题,即思想政治教育过程控制何以可能以及有多大可能;二是认识论问题,即思想政治教育过程中的信息如何传递、接收与反馈;三是实践论问题,即思想政治教育过程控制如何实施。教育对象思想政治素质发展的可能性空间及可控性构成了思想政治教育过程控制的前提和基础,思想政治教育过程中信息流的客观存在及其传递过程构成了思想政治教育过程控制的工具与手段,通过对信息传递和交换的系统控制最终使思想政治教育过程控制得以有限的实现。