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习作是学生小学阶段语文学习的难点,学生在文从句顺的基础上加以突破,可让描写变得生动具体,让习作突破大同小异的雷区,这需要教师给予精细化的指导.在人物描写中,教师可通过提供支架等方式,引导学生抓住关键点,同中寻异,紧扣细微之处,找准内在情感的外在寄托,从而有效提升学生习作水平.
浅谈乡村学校习作精细化指导策略 ——以人物描写为例
【摘 要】
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习作是学生小学阶段语文学习的难点,学生在文从句顺的基础上加以突破,可让描写变得生动具体,让习作突破大同小异的雷区,这需要教师给予精细化的指导.在人物描写中,教师可通过
【机 构】
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广东省珠海市香洲区甄贤小学
【出 处】
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新课程导学
【发表日期】
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2020年12期
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