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小学数学教学要"让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程",单靠学生个体的已有知识与生活经验去钻研是不够的,或是片面的;而运用师生互动、生生互动、人本互动(简称"三相互动")促使学习资源整合的优化,才能真正"使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展".