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信息技术作为一种现代化的教学手段,对我们的教学产生了很大影响。在中学英语课堂中应用好现代信息技术可以为课堂教学提供形式多样、生动活泼、信息量大、内容丰富并具有交互功能的学习资源,可以提高课堂教学效率。
信息技术的运用提高了学生的学习兴趣
利用现代信息技术,适时地将声音、图像、视频、动画及文字等信息进行处理,制作成教学课件。这些课件可以巧妙、恰当地呈现教学内容,创设良好的问题情境,补充学习的知识背景,相继提出学习目标,使学生对所要学习的内容产生深厚的兴趣,必能大大地激发学生的学习欲望,使学生保持高昂的学习情绪。例如牛津初中英语9B Unit3 Asia Reading部分是两段分别介绍北京和桂林的英文短片。由于大部分同学对这两个地方只是停留在文字表面意义,所以在讲解文章之前我播放了介绍北京和桂林的影片片段:紫禁城宏伟的规模,严整的布局,精美的建筑,天安门广场造型威严庄重,气势宏大,金碧辉煌,蔚为壮观,长城那雄伟的风姿……所以只用了极少的时间,就把同学带入到课文中去,使学生的学习兴趣和情感得以激发,到课文讲解有关语段和语言知识时,用电脑课件回顾影片中的片段,使同学完全融入到情境之中,学生们兴趣盎然,对文章的理解就更深刻了。
信息技术的运用突破了教学难点
将信息技术与课程内容进行有机的整合,可以突破知识的重难点,化难为易,化抽象为形象,帮助学生理解课文内容。多媒体课件动画效果好、交互性强,可以让抽象的论述具体直观化和形象化,帮助学生的学习从直接感受和感性认识上升到理性认识,达到自主内化。学生情感的大门也会因现代信息的吸引而开启,教师因势利导,让学生的情感在激励中不断得到升华和陶冶,突破教学难点。如牛津初中英语9A Unit6 Grammar部分,要求学生掌握直接引语改间接引语的方法和时态的变化,这是初中英语中较难掌握的内容,如果仅靠老师一张嘴、一支笔,就算讲到口干舌燥,学生也仍是一头雾水。利用现代信息技术把些学习信息做成了多媒体课件,用文字、表格、图片、动画相结合把直接引语与间接引语之间的变化展现出来,使学生获得了更加深刻的印象。
信息技术的运用落实了英语训练
英语是一门语言,学生英语知识的丰富、英语能力的提高是英语教学的主要目标。英语教学涉及听、说、读、写四个方面,要提高这四个方面的能力,必须进行一定量的训练,而要把英语训练落到实处,只有通过积累大量的语言材料、整理和储存必需的语言信息。这就需要通过单词的识记、句式的积累、经典课文的背诵等来完成。如在学习牛津初中英语9A Unit5 Film Reading时,利用多媒体课件展现好莱坞已故著名影星Audrey Hepburn的传奇一生和她的一系列电影,让学生根据画面内容谈她的生平和电影,并跟着配乐朗读课文。在与内容课文有关的音乐和图像比较中分析和研读课文,然后再次呈现逼真音响和画面效果,调动了学生识记、背诵等语言效果的积极性,加深学生对课文内容的印象和理解。学习过程也因信息技术的参与,化无形为有形,化无声为有声,化静为动,使声像与视听完美结合,把语言文字的记忆积累和理解内化等学习任务落到了实处。
信息技术的运用培养了学生的运用能力
英语课本中许多英语知识很抽象、很复杂,传统的灌输式的教学方式是无法把这些抽象知识很清楚地展示在学生面前的。而现在借助信息技术和网络,可以指导学生主动地去搜索、查找,充分获取与文本相关的信息,巩固并丰富学生的已有认知。以牛津初中英语9B Unit4 Reading为例。课文The most famous astronaut讲述了人类最初登月者阿姆斯特朗和奥尔德林乘第一艘载人探月宇宙飞船阿波罗11号登上月球的前期准备、登月过程和深远影响。对于这些知识的理解,课前我给学生们布置预习任务,每个人搜集一到两个有关人类探月或太空漫步的相关知识。课前,有些同学将自己收集的资料打印出来,贴在教室的信息墙上,与同学共享。有了课前对相关知识的了解,课堂中加上老师的不断引导,在较短的课堂教学时间内,学生们对文本的了解在课堂互动中不断累加深入,学生与文本有了共鸣,教学活动的实施也就水到渠成了。
信息技术的运用培养了学生的思维能力
我们教师应该利用好“中学生形象思维能力强”这一特点,利用多媒体课件创设适当的情境,让学生多动手、多观察,有助于激发学生的主动参与意识和形象思维。例如在牛津初中英语8A Unit5 Reading讲授最后一个环节时,为了让学生了解污染给动物们带来的影响,并激发学生爱护动物、保护地球的意识,我播放了一段视频影片,影片生动地演绎动物们由于不能接受他们的生存环境被人类无情的破坏而相继自杀。这种教学手段直观、形象、清楚,易于控制进度、重点的地方可以反复演示方法,极大地刺激了学生的感官,使之全神贯注地投入学习之中。影片播完时,同学们踊跃发表了自己的看法,使这堂课教育的意义更加深刻。
总之,在教学中,我们要更有效地将信息技术与英语学科课程整合,将教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式加以变革,充分发挥信息技术的优势,推动学校教育信息化与现代化进程,让信息技术之花在英语课堂更加美丽的绽放。
信息技术的运用提高了学生的学习兴趣
利用现代信息技术,适时地将声音、图像、视频、动画及文字等信息进行处理,制作成教学课件。这些课件可以巧妙、恰当地呈现教学内容,创设良好的问题情境,补充学习的知识背景,相继提出学习目标,使学生对所要学习的内容产生深厚的兴趣,必能大大地激发学生的学习欲望,使学生保持高昂的学习情绪。例如牛津初中英语9B Unit3 Asia Reading部分是两段分别介绍北京和桂林的英文短片。由于大部分同学对这两个地方只是停留在文字表面意义,所以在讲解文章之前我播放了介绍北京和桂林的影片片段:紫禁城宏伟的规模,严整的布局,精美的建筑,天安门广场造型威严庄重,气势宏大,金碧辉煌,蔚为壮观,长城那雄伟的风姿……所以只用了极少的时间,就把同学带入到课文中去,使学生的学习兴趣和情感得以激发,到课文讲解有关语段和语言知识时,用电脑课件回顾影片中的片段,使同学完全融入到情境之中,学生们兴趣盎然,对文章的理解就更深刻了。
信息技术的运用突破了教学难点
将信息技术与课程内容进行有机的整合,可以突破知识的重难点,化难为易,化抽象为形象,帮助学生理解课文内容。多媒体课件动画效果好、交互性强,可以让抽象的论述具体直观化和形象化,帮助学生的学习从直接感受和感性认识上升到理性认识,达到自主内化。学生情感的大门也会因现代信息的吸引而开启,教师因势利导,让学生的情感在激励中不断得到升华和陶冶,突破教学难点。如牛津初中英语9A Unit6 Grammar部分,要求学生掌握直接引语改间接引语的方法和时态的变化,这是初中英语中较难掌握的内容,如果仅靠老师一张嘴、一支笔,就算讲到口干舌燥,学生也仍是一头雾水。利用现代信息技术把些学习信息做成了多媒体课件,用文字、表格、图片、动画相结合把直接引语与间接引语之间的变化展现出来,使学生获得了更加深刻的印象。
信息技术的运用落实了英语训练
英语是一门语言,学生英语知识的丰富、英语能力的提高是英语教学的主要目标。英语教学涉及听、说、读、写四个方面,要提高这四个方面的能力,必须进行一定量的训练,而要把英语训练落到实处,只有通过积累大量的语言材料、整理和储存必需的语言信息。这就需要通过单词的识记、句式的积累、经典课文的背诵等来完成。如在学习牛津初中英语9A Unit5 Film Reading时,利用多媒体课件展现好莱坞已故著名影星Audrey Hepburn的传奇一生和她的一系列电影,让学生根据画面内容谈她的生平和电影,并跟着配乐朗读课文。在与内容课文有关的音乐和图像比较中分析和研读课文,然后再次呈现逼真音响和画面效果,调动了学生识记、背诵等语言效果的积极性,加深学生对课文内容的印象和理解。学习过程也因信息技术的参与,化无形为有形,化无声为有声,化静为动,使声像与视听完美结合,把语言文字的记忆积累和理解内化等学习任务落到了实处。
信息技术的运用培养了学生的运用能力
英语课本中许多英语知识很抽象、很复杂,传统的灌输式的教学方式是无法把这些抽象知识很清楚地展示在学生面前的。而现在借助信息技术和网络,可以指导学生主动地去搜索、查找,充分获取与文本相关的信息,巩固并丰富学生的已有认知。以牛津初中英语9B Unit4 Reading为例。课文The most famous astronaut讲述了人类最初登月者阿姆斯特朗和奥尔德林乘第一艘载人探月宇宙飞船阿波罗11号登上月球的前期准备、登月过程和深远影响。对于这些知识的理解,课前我给学生们布置预习任务,每个人搜集一到两个有关人类探月或太空漫步的相关知识。课前,有些同学将自己收集的资料打印出来,贴在教室的信息墙上,与同学共享。有了课前对相关知识的了解,课堂中加上老师的不断引导,在较短的课堂教学时间内,学生们对文本的了解在课堂互动中不断累加深入,学生与文本有了共鸣,教学活动的实施也就水到渠成了。
信息技术的运用培养了学生的思维能力
我们教师应该利用好“中学生形象思维能力强”这一特点,利用多媒体课件创设适当的情境,让学生多动手、多观察,有助于激发学生的主动参与意识和形象思维。例如在牛津初中英语8A Unit5 Reading讲授最后一个环节时,为了让学生了解污染给动物们带来的影响,并激发学生爱护动物、保护地球的意识,我播放了一段视频影片,影片生动地演绎动物们由于不能接受他们的生存环境被人类无情的破坏而相继自杀。这种教学手段直观、形象、清楚,易于控制进度、重点的地方可以反复演示方法,极大地刺激了学生的感官,使之全神贯注地投入学习之中。影片播完时,同学们踊跃发表了自己的看法,使这堂课教育的意义更加深刻。
总之,在教学中,我们要更有效地将信息技术与英语学科课程整合,将教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式加以变革,充分发挥信息技术的优势,推动学校教育信息化与现代化进程,让信息技术之花在英语课堂更加美丽的绽放。