【摘 要】
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目的 探讨在科室护理实习生同质化管理的临床效果.方法 选择2017年7月至2019年6月在心脏康复科和心脏介入科护理实习生160名作为研究样本.按照科教科护理实习生分组随机抽样,
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目的 探讨在科室护理实习生同质化管理的临床效果.方法 选择2017年7月至2019年6月在心脏康复科和心脏介入科护理实习生160名作为研究样本.按照科教科护理实习生分组随机抽样,将两科实习生作为观察组和对照组,每组均为80名.对照组的实习生均采取传统的老师一对一的教学模式,而观察组的实习生采取同质化的带教模式进行教学.结果 观察组实习生的理论知识与操作技能得分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05).结论 在科室护理带教中采取同质化管理模式可以提高护理实习生的临床带教效果,有助于提高实习生的理论操作技能和沟通技能,培养实习生的护理临床思维能力和岗位胜任力,为以后的职业生涯打下坚实的基础.
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