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要想成绩好，无论天赋如何，最有效也是唯一的办法就是努力。如果想让孩子自觉自愿、面带微笑、持续不断地努力，就要想方设法在努力的过程中加点乐趣，不让孩子一想起“努力”二字就和“痛苦”联系起来。
乐趣不是逗他们玩，也不是变着花样把枯燥的东西变成游戏，而是让孩子在努力的过程中不断树立信心，让孩子在努力之后尝到自信的喜悦。
可是，我们不仅没有在孩子努力时为他们增加乐趣，反而在他们努力时让他们备受打击。
我们想当然地认为：自己喜欢努力中的孩子。可实际情况是：孩子在努力的过程中，难免出现做事速度慢（而且是父母认定的慢），略显笨拙，经常出错的现实。这时，家长一下子就沉不住气了，讽刺谩骂甚至怒不可遏而痛打孩子。
这种讽刺、训斥、怒骂、指责、侮辱不断重复，一再唤起孩子的不安、恐惧以及讨厌自己的感受。孩子一边努力，一遍带着愧疚感、挫折感，试问，这样的努力又有什么用呢？
有时努力的过程尚可，但是努力了却没有考出好成绩，立刻就被不懂学习规律的家长否认，认定孩子粗心不爱学习，在言语里以及行动上放弃了努力，放弃了孩子。
孩子被家长一次次地否定后，大点的孩子会反抗，小一点的孩子直接表达愤怒会被狠狠打压，只能将不满转向自己。有的孩子啃手指啃到出血，一遇到难题就咋呼，就心烦。有的孩子拔头发，更常见的是感冒、发烧、拉肚子，可怜的孩子们用这些方式发泄被指责被轻视的情绪。
孩子生了病，家长的心思也就变了，只求孩子健健康康的就好，就不敢再要求孩子努力了。
我们也看了不少新闻，有的孩子因为一句批评就自杀，或者就去杀人，那必定是心理出了问题，那这种心理问题，从大面上来说，就是父母爱的问题，但从细节上来讲，因为一个孩子主要的时间和精力其实都在学习上，所以，学习出了问题，导致精神不怎么健康的时候，孩子的内心是脆弱的，世界是充满敌意的，也许一句批评就能成为导火索。
解决这一问题的唯一方法就是——相信努力，即使没有看到成效也坚信努力就能带来改变。
只要孩子在努力，家长就加以肯定，在坚持中就会体会到进步，由不熟练到熟练，由难变易，让孩子体会喜悦感和成就感，树立信心。
只要孩子在努力，就不应该批评。其实孩子完全放弃学习时，家长反而没有一丁点办法，可是孩子在努力时，却总是挑毛病，不是嫌弃速度不快，就是嫌弃准确率不高。
“别人家的孩子”学得快，只是结果，“悄悄的”努力和“明目张胆”的努力，我们看不见，或者是视而不见。
孩子在遇到学习困难的时候，家长一定要帮他们培养坚持的毅力，这比考一个好成绩更重要！
乐趣不是逗他们玩，也不是变着花样把枯燥的东西变成游戏，而是让孩子在努力的过程中不断树立信心，让孩子在努力之后尝到自信的喜悦。
可是，我们不仅没有在孩子努力时为他们增加乐趣，反而在他们努力时让他们备受打击。
我们想当然地认为：自己喜欢努力中的孩子。可实际情况是：孩子在努力的过程中，难免出现做事速度慢（而且是父母认定的慢），略显笨拙，经常出错的现实。这时，家长一下子就沉不住气了，讽刺谩骂甚至怒不可遏而痛打孩子。
这种讽刺、训斥、怒骂、指责、侮辱不断重复，一再唤起孩子的不安、恐惧以及讨厌自己的感受。孩子一边努力，一遍带着愧疚感、挫折感，试问，这样的努力又有什么用呢？
有时努力的过程尚可，但是努力了却没有考出好成绩，立刻就被不懂学习规律的家长否认，认定孩子粗心不爱学习，在言语里以及行动上放弃了努力，放弃了孩子。
孩子被家长一次次地否定后，大点的孩子会反抗，小一点的孩子直接表达愤怒会被狠狠打压，只能将不满转向自己。有的孩子啃手指啃到出血，一遇到难题就咋呼，就心烦。有的孩子拔头发，更常见的是感冒、发烧、拉肚子，可怜的孩子们用这些方式发泄被指责被轻视的情绪。
孩子生了病，家长的心思也就变了，只求孩子健健康康的就好，就不敢再要求孩子努力了。
我们也看了不少新闻，有的孩子因为一句批评就自杀，或者就去杀人，那必定是心理出了问题，那这种心理问题，从大面上来说，就是父母爱的问题，但从细节上来讲，因为一个孩子主要的时间和精力其实都在学习上，所以，学习出了问题，导致精神不怎么健康的时候，孩子的内心是脆弱的，世界是充满敌意的，也许一句批评就能成为导火索。
解决这一问题的唯一方法就是——相信努力，即使没有看到成效也坚信努力就能带来改变。
只要孩子在努力，家长就加以肯定，在坚持中就会体会到进步，由不熟练到熟练，由难变易，让孩子体会喜悦感和成就感，树立信心。
只要孩子在努力，就不应该批评。其实孩子完全放弃学习时，家长反而没有一丁点办法，可是孩子在努力时，却总是挑毛病，不是嫌弃速度不快，就是嫌弃准确率不高。
“别人家的孩子”学得快，只是结果，“悄悄的”努力和“明目张胆”的努力，我们看不见，或者是视而不见。
孩子在遇到学习困难的时候，家长一定要帮他们培养坚持的毅力，这比考一个好成绩更重要！