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摘 要：习作是小学生必须掌握的一项技能。小学生习作水平的高低直接决定着语文能力的高低。仿写作为一种有效的训练方式，可以使小学生快速掌握习作技巧，提升小学生习作水平。如何对小学生开展有效的仿写训练，激发小学生的习作兴趣，提升小学生的习作能力，是本文主要探讨的问题。
关键词：仿写训练 小学高年级 习作水平
DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.22.017
习作是小学语文中不可或缺的一部分，有利于小学生积累词汇、增加语文知识、提升语文学习能力、提高语文综合素养。但是小学生受年龄限制，对于事物没有形成较为准确地认知，语言词汇积累情况较差，生活实践经验和阅历也较少，没有掌握一定的习作技巧和能力，所以他们在接触习作的时候，会感觉到困难，容易对习作感到厌倦。小学习作中的仿写训练可以快速提升小学生的习作兴趣，帮助小学生积累词汇，使其掌握习作的方法和技巧，从而提升其习作水平。接下来，笔者将针对如何开展仿写训练这一问题展开探讨，以供教育学者参考。
一、激发学生仿写兴趣，营造良好的仿写氛围
开展仿写训练有利于提升小学生习作水平。
首先，要激发小学生的仿写兴趣，营造良好的仿写氛围。教师在进行仿写训练前，应该让小学生充分地学习和了解什么是仿写，以及仿写的作用和意义，这有利于增强小学生对仿写的认知和理解。
其次，教师在开展仿写训练的教学中，要端正自身的教学态度，提升对仿写训练的认识和水平。教师应采用灵活有趣的教学方式，营造轻松愉快的氛围来引导小学生开展仿写训练。教师通过生动的方式激发小学生仿写的兴趣和动力，提升小学生仿写的积极性和主动性，营造良好的仿写课堂氛围和环境，从而带动小学生积极参与到仿写训练中来，使得仿写训练事半功倍。
二、加强仿文阅读训练，在阅读中积累词汇
提升小学生习作水平，教师必须要进行科学合理的训练，让小学生在大量的阅读中积累词汇和语句，学会情感的表达和运用。部分教师在开展仿写训练时，没有经过充分的准备，只是挑选出例文让小学生进行仿写。由于小学生生活经验少，语言表达不够准确，所以写作起来非常困难。因此，教师应事先挑选准备好相应的阅读内容，并对阅读内容进行讲解分析，让小学生在大量的阅读中积累词汇和语句，熟悉情感表达方式，对文章进行有规律的模仿，提升仿写的水平。
教师可以给小学生推荐课外书籍，或者在教室设置课外阅读角，把控小学生课外阅读的内容和方向，提升小学生课外阅读的数量和质量，最终提升小学生的习作水平。
三、合理开展仿写训练，由简到难循序渐进
仿写需要经过长期的训练才能提高，不能操之过急。教师应该有计划地制定仿写训练的教学步骤：先进行简单的词语仿写训练，再进行短语和语句的仿写训练，再进行小段落的仿写训练，最后进行整篇文章的仿写训练。
整个仿写训练的过程要有计划有条理，由简到难，由浅入深，循序渐进。部分教师在进行仿写训练时，对小学生没有一个逐渐引导提升的过程，对于提高小学生仿写能力急于求成，没有教会小学生仿写的方法和技巧，就直接让他们进行高难度的仿寫训练，使得小学生难以理解和消化老师传授的内容，也不能体会到仿写的魅力和乐趣，最终对仿写产生厌烦心理。因此，教师一定要循序渐进，注重小学生的知识基础，根据小学生的实际情况和学习能力，制定合理的仿写训练计划，逐渐提升仿写内容的难度，最终提升小学生的仿写能力。
四、提炼仿写的精髓内容，摘抄模仿积少成多
开展仿写训练，必须要提炼仿写的精髓内容，抓住仿写文章的主旨和关键点。只要找到了仿写的关键点和精髓，就可以更好更快地进行仿写。学生需要在老师的引导下多加练习，仿写内容就会更加生动精彩，情感就会更加真实丰富。
教师在对小学生进行仿写训练时，可以运用摘抄的方式，让小学生进行积累。教师应教会小学生养成摘抄的好习惯，对于精彩的语句段落进行整理，对于语句段落中比较好的用词和描写手法，进行分析和体会。教师要引导学生学习作者的词语运用和情感表达方式，引导学生注重日常生活中的积累，从摘抄中进行模仿，从而逐渐提升小学生语言运用能力和情感表达能力，使小学生学会更灵活地运用修辞手法和表达方法，写出具有真情实感的文章，最终提升小学生仿写的能力和习作水平。
综上所述，小学语文习作能力对于小学生来说是必不可少的，通过习作可以提升小学生语文学习的技巧和能力，提高小学生的语文素养和综合素质。小学生的习作水平需要通过仿写训练得到提高。科学合理地开展仿写训练，有利于激发小学生的习作兴趣，调动小学生仿写的积极性和主动性，发挥小学生的主体地位。因此，在仿写训练中，教师一定要运用阅读训练和摘抄等方法，合理安排仿写的练习；仿写训练的内容要由浅入深、循序渐进，不可急于求成；教师要注意小学生对知识的理解掌握程度，根据实际情况开展仿写训练。培养小学生良好的仿写习惯，营造轻松愉快的仿写氛围，从而提高小学生仿写的技巧和能力，最终全面促进小学生习作能力的进步。
参考文献：
[1] 蔡勤《加强仿写训练提高学生习作水平摭探》，《成才之路》2020年第7期。
[2] 夏守娟《浅谈作文教学仿写训练策略》，《小学教学参考》2020年第3期。
关键词：仿写训练 小学高年级 习作水平
DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.22.017
习作是小学语文中不可或缺的一部分，有利于小学生积累词汇、增加语文知识、提升语文学习能力、提高语文综合素养。但是小学生受年龄限制，对于事物没有形成较为准确地认知，语言词汇积累情况较差，生活实践经验和阅历也较少，没有掌握一定的习作技巧和能力，所以他们在接触习作的时候，会感觉到困难，容易对习作感到厌倦。小学习作中的仿写训练可以快速提升小学生的习作兴趣，帮助小学生积累词汇，使其掌握习作的方法和技巧，从而提升其习作水平。接下来，笔者将针对如何开展仿写训练这一问题展开探讨，以供教育学者参考。
一、激发学生仿写兴趣，营造良好的仿写氛围
开展仿写训练有利于提升小学生习作水平。
首先，要激发小学生的仿写兴趣，营造良好的仿写氛围。教师在进行仿写训练前，应该让小学生充分地学习和了解什么是仿写，以及仿写的作用和意义，这有利于增强小学生对仿写的认知和理解。
其次，教师在开展仿写训练的教学中，要端正自身的教学态度，提升对仿写训练的认识和水平。教师应采用灵活有趣的教学方式，营造轻松愉快的氛围来引导小学生开展仿写训练。教师通过生动的方式激发小学生仿写的兴趣和动力，提升小学生仿写的积极性和主动性，营造良好的仿写课堂氛围和环境，从而带动小学生积极参与到仿写训练中来，使得仿写训练事半功倍。
二、加强仿文阅读训练，在阅读中积累词汇
提升小学生习作水平，教师必须要进行科学合理的训练，让小学生在大量的阅读中积累词汇和语句，学会情感的表达和运用。部分教师在开展仿写训练时，没有经过充分的准备，只是挑选出例文让小学生进行仿写。由于小学生生活经验少，语言表达不够准确，所以写作起来非常困难。因此，教师应事先挑选准备好相应的阅读内容，并对阅读内容进行讲解分析，让小学生在大量的阅读中积累词汇和语句，熟悉情感表达方式，对文章进行有规律的模仿，提升仿写的水平。
教师可以给小学生推荐课外书籍，或者在教室设置课外阅读角，把控小学生课外阅读的内容和方向，提升小学生课外阅读的数量和质量，最终提升小学生的习作水平。
三、合理开展仿写训练，由简到难循序渐进
仿写需要经过长期的训练才能提高，不能操之过急。教师应该有计划地制定仿写训练的教学步骤：先进行简单的词语仿写训练，再进行短语和语句的仿写训练，再进行小段落的仿写训练，最后进行整篇文章的仿写训练。
整个仿写训练的过程要有计划有条理，由简到难，由浅入深，循序渐进。部分教师在进行仿写训练时，对小学生没有一个逐渐引导提升的过程，对于提高小学生仿写能力急于求成，没有教会小学生仿写的方法和技巧，就直接让他们进行高难度的仿寫训练，使得小学生难以理解和消化老师传授的内容，也不能体会到仿写的魅力和乐趣，最终对仿写产生厌烦心理。因此，教师一定要循序渐进，注重小学生的知识基础，根据小学生的实际情况和学习能力，制定合理的仿写训练计划，逐渐提升仿写内容的难度，最终提升小学生的仿写能力。
四、提炼仿写的精髓内容，摘抄模仿积少成多
开展仿写训练，必须要提炼仿写的精髓内容，抓住仿写文章的主旨和关键点。只要找到了仿写的关键点和精髓，就可以更好更快地进行仿写。学生需要在老师的引导下多加练习，仿写内容就会更加生动精彩，情感就会更加真实丰富。
教师在对小学生进行仿写训练时，可以运用摘抄的方式，让小学生进行积累。教师应教会小学生养成摘抄的好习惯，对于精彩的语句段落进行整理，对于语句段落中比较好的用词和描写手法，进行分析和体会。教师要引导学生学习作者的词语运用和情感表达方式，引导学生注重日常生活中的积累，从摘抄中进行模仿，从而逐渐提升小学生语言运用能力和情感表达能力，使小学生学会更灵活地运用修辞手法和表达方法，写出具有真情实感的文章，最终提升小学生仿写的能力和习作水平。
综上所述，小学语文习作能力对于小学生来说是必不可少的，通过习作可以提升小学生语文学习的技巧和能力，提高小学生的语文素养和综合素质。小学生的习作水平需要通过仿写训练得到提高。科学合理地开展仿写训练，有利于激发小学生的习作兴趣，调动小学生仿写的积极性和主动性，发挥小学生的主体地位。因此，在仿写训练中，教师一定要运用阅读训练和摘抄等方法，合理安排仿写的练习；仿写训练的内容要由浅入深、循序渐进，不可急于求成；教师要注意小学生对知识的理解掌握程度，根据实际情况开展仿写训练。培养小学生良好的仿写习惯，营造轻松愉快的仿写氛围，从而提高小学生仿写的技巧和能力，最终全面促进小学生习作能力的进步。
参考文献：
[1] 蔡勤《加强仿写训练提高学生习作水平摭探》，《成才之路》2020年第7期。
[2] 夏守娟《浅谈作文教学仿写训练策略》，《小学教学参考》2020年第3期。