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【摘要】新时代呼唤课程改革，新课标要求教育创新。要提高学生学习能力，必须更新教育理念，优化教育资源，改进教学方法，提高学习兴趣，使学生喜欢物理，学懂物理，勤实验，多思考，重探究，从而实现高效的物理教学。
【关键词】实验；探究；试题
科学探究作为一种学习的方式，它不仅培养了学生的观察能力、动手动脑能力，同时也加强了学生对物理概念和规律的形成。因此，在中考中更多地注重了问题的探究性，其中电流、电压和电阻以及它们之间相互关系的实验探究更是首当其冲。有的涉及实验方案的设计、仪器和器材的选用、实验现象的故障判断和实验结果的误差分析等。为此我们要从基本实验原理入手，掌握电流表、电压表和滑动变阻器等器材的使用要求及探究方法。现举几例说明：
例1（09河南七地市）某实验小组按照课本要求探究并联电路中电流的关系，他们设计的电路如图所示。把电流表分别接入到电路中的A、B、C处，测出它们的电流，填入下表：
（1）通过对上面数据的分析,可以得出是:___________；
（2）测量三次的目的是：__________________________，在实验中我们可以采用______________________的方法改变电流的大小从而进行三次实验；
（3）结合你用一个电流表做实验时的体会，提出一条对本实验的改进意见：____________。
分析：本题要求根据实验记录表格中的数据进行分析，总结出干路电流和各个支路电流和的关系，由三次实验总结出并联电路干路中的电流等于各支路电流之和；进行多次测量的目的是使结论更具有普遍性、可靠性，防止个别实验具有偶然性，从而得出特殊性的结论；同时实验中应选用两个不同规格的灯泡进行实验，使实验的结果更具有普遍意义。在测量电流时，选用三个相同量程的电流表同时测量，便于减小实验的误差。
答案：（1）并联电路干路中的电流等于各支路电流之和
（2）使结论更具有普遍性、可靠性更换不同规格的小灯泡等
（3）使用三个电流表同时接入到电路中的A、B、C处，测出它们的电流
例2.（09云南）铅笔芯的主要成分是石墨。软硬程度不同的铅笔其用途是不同的，通常作画用6B软铅笔、制图用6H硬铅笔、写字用软硬适中的HB铅笔。学习电学后，小明知道铅笔芯是导体，他猜想铅笔芯的电阻大小可能与软硬程度、长度和横截面积有关。为了探究铅笔芯的电阻与软硬程度的关系，他设计了如图所示的探究实验电路。
（1）实验时，选用6B, 6H和HB三种不同铅笔芯，应保证它们的____和____相同。
（2）实验中电阻的大小可由____大小来反映，电流表示数越大，电阻越____。
（3）小红认为还应在电路中连接一个电压表与铅笔芯并联，你认为对吗？答：____，
理由是：______________________________________。
分析：铅笔是我们学生常用的学习工具，其中主要成分石墨是导体，石墨含量的多少决定着它的导电性能的优劣，而铅笔的软度不同则电阻不同。电阻是导体本身的一种性质，其阻值的大小是由它自身的材料、导体的长度、横截面积和温度等因素决定的，在多个变量影响的情况下，我们要用控制变量的方法加以研究。一般情况下，温度的影响不加以考虑。在选用不同规格的铅笔实验时，应控制长度、横截面积相同。在图示的电路中，电压一定，根据电流和电阻的反比关系，可用电流表的示数反映阻值的大小。对于小红认为还应在电路中连接一个电压表与铅笔芯并联的看法，可以从不同的侧面考虑，只要说出实验的理论依据即可，这样便于培养同学们开放性思维和实事求是的科学态度。
答案：（1）长度、横截面积
（2）电流表示数、小
（3）对（不对）、才能由铅笔芯两端电压和通过的电流准确测出其阻值（或由电流表示数大小能够初略判断铅笔芯电阻的大小）
纵观各省市近年的中考电学探究试题，都突出了新课程理念指导下的命题思想，做到了题型上新颖别致、解法上灵活多变，注重对基本知识与基本技能、过程与方法、情感与价值观的考查，便于培养学生的思维能力和实验技能，这对今后的物理教学起到了良好的导向作用。
（作者单位：江苏省泗阳县实验初级中学）
【关键词】实验；探究；试题
科学探究作为一种学习的方式，它不仅培养了学生的观察能力、动手动脑能力，同时也加强了学生对物理概念和规律的形成。因此，在中考中更多地注重了问题的探究性，其中电流、电压和电阻以及它们之间相互关系的实验探究更是首当其冲。有的涉及实验方案的设计、仪器和器材的选用、实验现象的故障判断和实验结果的误差分析等。为此我们要从基本实验原理入手，掌握电流表、电压表和滑动变阻器等器材的使用要求及探究方法。现举几例说明：
例1（09河南七地市）某实验小组按照课本要求探究并联电路中电流的关系，他们设计的电路如图所示。把电流表分别接入到电路中的A、B、C处，测出它们的电流，填入下表：
（1）通过对上面数据的分析,可以得出是:___________；
（2）测量三次的目的是：__________________________，在实验中我们可以采用______________________的方法改变电流的大小从而进行三次实验；
（3）结合你用一个电流表做实验时的体会，提出一条对本实验的改进意见：____________。
分析：本题要求根据实验记录表格中的数据进行分析，总结出干路电流和各个支路电流和的关系，由三次实验总结出并联电路干路中的电流等于各支路电流之和；进行多次测量的目的是使结论更具有普遍性、可靠性，防止个别实验具有偶然性，从而得出特殊性的结论；同时实验中应选用两个不同规格的灯泡进行实验，使实验的结果更具有普遍意义。在测量电流时，选用三个相同量程的电流表同时测量，便于减小实验的误差。
答案：（1）并联电路干路中的电流等于各支路电流之和
（2）使结论更具有普遍性、可靠性更换不同规格的小灯泡等
（3）使用三个电流表同时接入到电路中的A、B、C处，测出它们的电流
例2.（09云南）铅笔芯的主要成分是石墨。软硬程度不同的铅笔其用途是不同的，通常作画用6B软铅笔、制图用6H硬铅笔、写字用软硬适中的HB铅笔。学习电学后，小明知道铅笔芯是导体，他猜想铅笔芯的电阻大小可能与软硬程度、长度和横截面积有关。为了探究铅笔芯的电阻与软硬程度的关系，他设计了如图所示的探究实验电路。
（1）实验时，选用6B, 6H和HB三种不同铅笔芯，应保证它们的____和____相同。
（2）实验中电阻的大小可由____大小来反映，电流表示数越大，电阻越____。
（3）小红认为还应在电路中连接一个电压表与铅笔芯并联，你认为对吗？答：____，
理由是：______________________________________。
分析：铅笔是我们学生常用的学习工具，其中主要成分石墨是导体，石墨含量的多少决定着它的导电性能的优劣，而铅笔的软度不同则电阻不同。电阻是导体本身的一种性质，其阻值的大小是由它自身的材料、导体的长度、横截面积和温度等因素决定的，在多个变量影响的情况下，我们要用控制变量的方法加以研究。一般情况下，温度的影响不加以考虑。在选用不同规格的铅笔实验时，应控制长度、横截面积相同。在图示的电路中，电压一定，根据电流和电阻的反比关系，可用电流表的示数反映阻值的大小。对于小红认为还应在电路中连接一个电压表与铅笔芯并联的看法，可以从不同的侧面考虑，只要说出实验的理论依据即可，这样便于培养同学们开放性思维和实事求是的科学态度。
答案：（1）长度、横截面积
（2）电流表示数、小
（3）对（不对）、才能由铅笔芯两端电压和通过的电流准确测出其阻值（或由电流表示数大小能够初略判断铅笔芯电阻的大小）
纵观各省市近年的中考电学探究试题，都突出了新课程理念指导下的命题思想，做到了题型上新颖别致、解法上灵活多变，注重对基本知识与基本技能、过程与方法、情感与价值观的考查，便于培养学生的思维能力和实验技能，这对今后的物理教学起到了良好的导向作用。
（作者单位：江苏省泗阳县实验初级中学）