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摘 要 小学阶段的足球训练，是重要的足球启蒙教育，对于队员多方面的素养养成都有很大影响，是素质教学体系不可缺少的一环。为此校方与教师都必须要更加重视对于足球训练的优化思路分析，作为教学优化的根据。为此文中将展开进一步讨论，提出实际有效的建议，以确保达成教学改革的目标。
关键词 小学教学；足球训练；实施思路
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）10-0097-01
小学是教学的启蒙阶段，这一阶段的体育教学与训练，对于队员的基础体质强化，以及相关素养强化，都有重要的意义，特别是在素质教育思想下，教学的起步更早，所以小学阶段的足球教学也备受重视，为此校方与教师自然要更加深入的思考体育训练改革策略，作为教学优化的参考，提升教学效率与质量，以确保我国小学阶段的足球训练与教学能够更顺利的完成，让队员在这一阶段的醉去训练过程中有更多收获。
一、重视团队建设
团队建设是足球教学与训练过程中的必要一环，因为足球项目，本质便是团队合作的竞技体育項目，单凭借任何一个人的力量，都是无法获得胜利的，只有通过团队的密切配合，才有可能在竞争中获胜。所以为了保证足球训练的实际意义得以体现，必须要首先对团队建设提起重视，才能够让内部足球队伍的凝聚力更强，在竞赛中拔得头筹。所以教师应当更加积极的开展足球队伍的团建工作。特别是在拓展训练不断普及的背景下，教师应当积极的将拓展训练中的团建破冰项目融入到足球队伍团建过程中。例如拓展项目中的同起同坐项目，能够强化队员的合作能力，确保相互配合更加默契。破冰游戏有助于融合队伍，让队伍氛围更加融洽和谐。不同的项目有着不同的意义，能够确保队员各方面素养的养成，所以教师应当给予更大的关注，并且积极融合到足球训练体系当中，提升队伍的凝聚力，让队伍更加团结，自然会在竞赛当中有更大的优势。
二、革新训练引导方式
足球队伍的训练引导，在不同时期，有不同的要求，需要审时度势的革新引导方式，才能够让校内足球训练的成果更加理想。特别是在当前的信息化趋势下，教师更应当意识到信息化引导方式对于足球训练的有利之处，并且要积极的利用信息化方式去优化训练引导，才能让队员了解足球训练的细节，了解训练的诀窍。为此教师可以利用足球训练及竞赛片段去引导队员，通过媒体片段的慢放与回放，教师可以让队员更深入的了解到足球相关的动作要领，并且根据要领去进行练习，动作必然会更加规范。除此之外，许多不规范的，过度的动作很容易导致运动损伤，所以通过一定的片段引导，队员完全可以规避错误动作给身体带来的损伤。简而言之，教师应当充分重视信息化引导方式的运用，让训练过程更加正规。除此之外，教师还可以利用一些竞赛片段的鉴赏，让队员看到正规足球队员在赛场上的精彩表现，激发队员的热情，才能让训练的氛围更加热烈，特别是对于小学的学生来说，兴趣在自身的成长与训练过程中，所占据的比重很高，作用很大，是学生训练热情的来源，所以教师更要意识到这一点，利用创新性的引导方式，激发队员的自我完善的欲望，帮助其掌握训练要点，才能让队伍整体实力更强，在竞赛过程当中，也会有更大的胜算，这是十分重要的，是不可忽视的教学引导要点，教师必须要给予充分的重视。
三、打造更加专业的训练体系
我国的足球训练体系，无论是在小学阶段，还是在其他阶段，都尚需得到完善，这与我国的足球监管体制有一定的关联。我国的专业足球竞技体系，归属足协管理，具备独立性与复杂性，足协脱离了政府监管，权利过大，责任也过多，所以混乱的管理现状是无法否认的现实，而小学阶段的足球训练，更脱离了正规的足球体系，体现出过于应试化、形式化的特点，体制不够健全，不够规范，整体管理如同儿戏，队员的素质基础，参与情况都有很大差距，这是十分不利于培养专业足球人才的。
为此校方必须要进一步完善足球训练培养体系，应当建立起校内专业的足球俱乐部，规范培训体系，严格的制定筛选基准，这样才能招收到更多有潜质的足球人才，并且经过规范化的培养让队员在小学阶段的训练结束后便能具备足球队员应有的能力基础，这是一个必要的过程，即便漫长，也不可放弃对于体制的完善与规范。这样才能让我国的足球事业真正体现出专业性，真正见到胜利的曙光，真正具备与世界各国专业足球队伍平等竞争的实力，在国内甚至是国际性的赛事当中体现出雄厚的实力，在国际足坛上展露锋芒。
四、结语
小学体育的教学与训练，是培养体育人才的必要环节，对于我国的足球产业来说，有着非常重要的意义，为了让我国的足球队伍，在国内乃至国际性的赛事中取得胜利，必须要更加重视对专业化足球人才的早期培养，要从小学开始，便利用规范性的训练去提升队员的素养，强化队员的综合能力，才能确保小学足球队伍的实力提升，培养出更多具备专业素养的足球队员，为此文章中针对足球训练要点进行了分析，望促进教学改革。
参卡文献：
[1]杨宏勇.小学体育足球训练效率的提高策略[J].当代体育科技，2017，7（33）：32-33.
[2]嵇华敏.小学体育课堂教学的德育渗透——以低年段足球训练课程为例[J].教育观察（下半月），2017，6（08）：38-39.
[3]王京亮.西安市小学足球课余训练开展现状及影响因素研究[D].西安体育学院，2014.
关键词 小学教学；足球训练；实施思路
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）10-0097-01
小学是教学的启蒙阶段，这一阶段的体育教学与训练，对于队员的基础体质强化，以及相关素养强化，都有重要的意义，特别是在素质教育思想下，教学的起步更早，所以小学阶段的足球教学也备受重视，为此校方与教师自然要更加深入的思考体育训练改革策略，作为教学优化的参考，提升教学效率与质量，以确保我国小学阶段的足球训练与教学能够更顺利的完成，让队员在这一阶段的醉去训练过程中有更多收获。
一、重视团队建设
团队建设是足球教学与训练过程中的必要一环，因为足球项目，本质便是团队合作的竞技体育項目，单凭借任何一个人的力量，都是无法获得胜利的，只有通过团队的密切配合，才有可能在竞争中获胜。所以为了保证足球训练的实际意义得以体现，必须要首先对团队建设提起重视，才能够让内部足球队伍的凝聚力更强，在竞赛中拔得头筹。所以教师应当更加积极的开展足球队伍的团建工作。特别是在拓展训练不断普及的背景下，教师应当积极的将拓展训练中的团建破冰项目融入到足球队伍团建过程中。例如拓展项目中的同起同坐项目，能够强化队员的合作能力，确保相互配合更加默契。破冰游戏有助于融合队伍，让队伍氛围更加融洽和谐。不同的项目有着不同的意义，能够确保队员各方面素养的养成，所以教师应当给予更大的关注，并且积极融合到足球训练体系当中，提升队伍的凝聚力，让队伍更加团结，自然会在竞赛当中有更大的优势。
二、革新训练引导方式
足球队伍的训练引导，在不同时期，有不同的要求，需要审时度势的革新引导方式，才能够让校内足球训练的成果更加理想。特别是在当前的信息化趋势下，教师更应当意识到信息化引导方式对于足球训练的有利之处，并且要积极的利用信息化方式去优化训练引导，才能让队员了解足球训练的细节，了解训练的诀窍。为此教师可以利用足球训练及竞赛片段去引导队员，通过媒体片段的慢放与回放，教师可以让队员更深入的了解到足球相关的动作要领，并且根据要领去进行练习，动作必然会更加规范。除此之外，许多不规范的，过度的动作很容易导致运动损伤，所以通过一定的片段引导，队员完全可以规避错误动作给身体带来的损伤。简而言之，教师应当充分重视信息化引导方式的运用，让训练过程更加正规。除此之外，教师还可以利用一些竞赛片段的鉴赏，让队员看到正规足球队员在赛场上的精彩表现，激发队员的热情，才能让训练的氛围更加热烈，特别是对于小学的学生来说，兴趣在自身的成长与训练过程中，所占据的比重很高，作用很大，是学生训练热情的来源，所以教师更要意识到这一点，利用创新性的引导方式，激发队员的自我完善的欲望，帮助其掌握训练要点，才能让队伍整体实力更强，在竞赛过程当中，也会有更大的胜算，这是十分重要的，是不可忽视的教学引导要点，教师必须要给予充分的重视。
三、打造更加专业的训练体系
我国的足球训练体系，无论是在小学阶段，还是在其他阶段，都尚需得到完善，这与我国的足球监管体制有一定的关联。我国的专业足球竞技体系，归属足协管理，具备独立性与复杂性，足协脱离了政府监管，权利过大，责任也过多，所以混乱的管理现状是无法否认的现实，而小学阶段的足球训练，更脱离了正规的足球体系，体现出过于应试化、形式化的特点，体制不够健全，不够规范，整体管理如同儿戏，队员的素质基础，参与情况都有很大差距，这是十分不利于培养专业足球人才的。
为此校方必须要进一步完善足球训练培养体系，应当建立起校内专业的足球俱乐部，规范培训体系，严格的制定筛选基准，这样才能招收到更多有潜质的足球人才，并且经过规范化的培养让队员在小学阶段的训练结束后便能具备足球队员应有的能力基础，这是一个必要的过程，即便漫长，也不可放弃对于体制的完善与规范。这样才能让我国的足球事业真正体现出专业性，真正见到胜利的曙光，真正具备与世界各国专业足球队伍平等竞争的实力，在国内甚至是国际性的赛事当中体现出雄厚的实力，在国际足坛上展露锋芒。
四、结语
小学体育的教学与训练，是培养体育人才的必要环节，对于我国的足球产业来说，有着非常重要的意义，为了让我国的足球队伍，在国内乃至国际性的赛事中取得胜利，必须要更加重视对专业化足球人才的早期培养，要从小学开始，便利用规范性的训练去提升队员的素养，强化队员的综合能力，才能确保小学足球队伍的实力提升，培养出更多具备专业素养的足球队员，为此文章中针对足球训练要点进行了分析，望促进教学改革。
参卡文献：
[1]杨宏勇.小学体育足球训练效率的提高策略[J].当代体育科技，2017，7（33）：32-33.
[2]嵇华敏.小学体育课堂教学的德育渗透——以低年段足球训练课程为例[J].教育观察（下半月），2017，6（08）：38-39.
[3]王京亮.西安市小学足球课余训练开展现状及影响因素研究[D].西安体育学院，2014.