真相往往败给故事

来源 :高中生学习·高三版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:SBRBWD0801
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  多年对舆论的观察让我产生一个心得:同一事实可以讲出无穷多版本。比方说,一女性打破封建伦理的枷锁,追求自己的爱情,最后被封建礼教残酷地杀害。这是一个正面的故事。另外一个版本是,淫妇勾结奸夫,残害亲夫,最后被小叔子给弄死了。这是一个负面的故事——两个故事说的都是潘金莲,却是两套表述系统。
  意识到这个问题是有一次在餐馆吃饭,我只点了两个菜,结果服务员一下子给上了三个菜。这服务员一看单子说:“你是没点……这菜挺好的,是我们店的拿手菜,你就吃了吧。”我说:“凭什么啊?你别看我胖,我是实心胖子,里面空间不大的,你退了吧。”但怎么说人家都不退。最后我实在烦了,一拍桌子,说:“把你们经理叫来!”话音刚落,人家姑娘“哇”地就哭了:“如果你不要这菜,我就得赔几十块钱,我哪儿赔得起啊!”我赶紧给姑娘递餐巾纸:“别哭了,我吃。”
  原本的真相只有一个:客人点了两个菜,结果服务员上了三个菜。一旦进入故事环节,真相就开始脆弱。它可以变成一个霸道的商家蛮不讲理,强占消费者的便宜。打工妹一哭之后,马上变成另外一个版本:花钱很任性的城里土豪,在餐厅发飙欺负打工妹。
  很多事情都是这样,基于同一个事实,可以讲出很多个版本的故事。常说真理越辩越明,短时间内这个效应是有的。
  但是,很多重要的历史事件和舆论战,大家不是越辩越明,而是各自讲各自的故事,看谁的故事有吸引力、傳播力、感召力,最后是故事战。
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【摘要】随着教学中新课改的推进,高中教学要重视面向学生实施教学,以人为本的观念越来越深入人心。高中英语的教学也面临着新的改革,由于语言课程的特殊性,学生在英语的学习中的差异比较明显。为了更好带动学生的全面发展,在英语教学中实施分层教学非常必要。本文从英语教学中分层教学的必要性着手,展开对分层教学方法的介绍。  【关键词】高中英语 分层教学 方法 教学  在现在的英语教学中,越来越重视学生的主体地位