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教学效能感与教师的教学改革意愿相关，会影响教师教学的努力程度和持久性，影响教师的教学态度，影响教师的教学策略、教学方法的运用，也会影响学生的学习动机。影响教学效能感的因素既包括教师所处的社会环境、学校环境，也包括教师自身的因素。只有科学地调节和控制影响教学效能感的主观和客观因素，才能提高大学英语教师的教学效能感，从而提高其专业水平和自我发展能力。