论文部分内容阅读
胡锦涛同志在党的十七大报告中指出：“科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。”胡锦涛总书记的报告高瞻远瞩，进一步明确了科学发展观的要义、核心和基本要求，为我们当前和今后一个时期各项事业的发展指明了方向。结合教育部门实际，深刻领会十七大报告中的这一重要精神，应当是当前落实科学发展观的第一要务。
落实科学发展观的根本方法是统筹兼顾，但是目前基础教育领域存在着诸多违背这一根本方法的急功近利的现象，这应当引起我们足够的关注并抓紧解决。
一是急功近利的教育观念：升学教育、应试教育、功利教育等观念。如层层下达升学或考试指标，围绕升学和考试安排教育教学活动，升学和考试高于一切。为升学和考试而办学、教学和学习已经成为相当一部分人根深蒂固的观念。
二是急功近利的教育行为：考试第一，智育第二，忽视德育、体育和美育，学生课业负担过重。如以牺牲学生的休息和活动的时间为代价来取得升学或考试的好成绩，使许多学生因得不到正常的休息和活动，引发心理、生理疾病，身心受到摧残。
三是急功近利预支孩子可持续发展的资源。孩子可持续发展有六大资源：远大的志向和人生目标；健康的身体和心理；好奇心和求知欲；自主探究的能力；自尊和自信；合作与交往的能力。由于片面追求升学率和考试成绩，在我们的教育教学工作中，预支孩子可持续发展资源的问题非常突出。如过分关心学习成绩，不关心学生的身心健康，逼迫学生实现达不到的目标，用沉重的学习压力剥夺孩子学习的兴趣，剥夺学生应该得到的活动和休息娱乐的时间，不给学生自己探索的机会，不允许孩子有父母或老师不喜欢的想法和做法，等等。
四是急功近利教育的后果：优质教育资源短缺与需求矛盾加剧以及教育资源严重浪费。近几年一些地方和学校为了追求高考上线率（即高考成绩达到某一段高校建档线的比率，如“一本”上线率），学校和老师引导或诱导高分考生复读，以获得来年更高的上线率，这造成相当一部分达到高校录取线的考生不去上学，出现大量重读或复读现象。这一方面使本来就非常紧缺的优质普通高中资源更加紧缺，职业高中和中专几乎无人问津，普通高中择校更加激烈；另一方面，一部分高职院校新生报到率很低，高职院校资源大量闲置，优质高校资源更加紧缺，高考竞争更加激烈。
面对这些不适应、不符合科学发展观的思想观念和制约教育可持续发展的突出问题，我们应当怎样去解决呢？十七大报告为我们指出了明确的方向，“要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平”，“更新教育观念，深化教学内容方式、考试招生制度、质量评价制度等改革，减轻中小学生课业负担，提高学生综合素质”。我认为，这两段论述正是解决上述问题的指南。因此，应当着重从以下几个方面努力：
1.坚持育人为本、德育为先。重视德育工作，切实把德育工作放在首位，加强学生理想信念的教育和世界观、人生观、价值观、荣辱观的教育，坚持全面贯彻党的教育方针，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。建立和完善德育工作的体制和机制，把德育工作落到实处。
2．更新教育观念，实施素质教育。确立以学生发展为本的基本理念，在学校、家庭和全社会树立科学的教育观、课程观、教学观、质量观和素质教育的人才观。
3．加快招生考试评价制度的改革。改革高考、中考，加快建立符合素质教育目标的科学的教育评价制度，全面科学地评价教育工作和学校教学质量。以学生终身发展必备的基础知识和基本技能为重点，强调学生学习的过程和方法，重视培养学生的情感、态度和价值观。
4.减轻中小学生课业负担，提高学生综合素质。从关心中华民族前途命运大局的高度出发，积极贯彻中共中央国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》和《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》两个文件的精神，下大力气采取切实措施，政府、学校和全社会齐抓共管，减轻中小学生过重的课业负担，保护中小学生的身心健康，关注学生的可持续发展。
5．积极推进基础教育的课程改革，深化教学内容、方式的改革。各级学校必须按新课程计划开齐开好课程，特别是要开好体育艺术课、综合实践活动课、地方课程和校本课程；组织开放的教学形式，改变学习方式；积极倡导自主式、合作式、探究式学习；营造民主、宽松、和谐的气氛，创设师生合作、相互尊重的学习环境。
6．运用现代的教学手段，提高教育现代化水平。教学中应充分发挥现代教学技术的优势，运用多媒体设施，培养学生创新精神和实践能力，开拓学生思路，激发学生情感，全面提高教学质量。
人的可持续发展对我们的教育教学工作提出了许多新的要求，人的可持续发展教育的影响也远不止上述的几个方面。我们教育工作者应该在教育教学改革的实践中，积极落实科学发展观，坚持教育的可持续发展，不断探索具有中国特色的、可持续发展的教育规律，培养出大批高素质的、可持续发展的人才，为建设人力资源强国，建设全民学习、终身学习的学习型社会作出突出的贡献。
（本栏责编 流 水）
落实科学发展观的根本方法是统筹兼顾，但是目前基础教育领域存在着诸多违背这一根本方法的急功近利的现象，这应当引起我们足够的关注并抓紧解决。
一是急功近利的教育观念：升学教育、应试教育、功利教育等观念。如层层下达升学或考试指标，围绕升学和考试安排教育教学活动，升学和考试高于一切。为升学和考试而办学、教学和学习已经成为相当一部分人根深蒂固的观念。
二是急功近利的教育行为：考试第一，智育第二，忽视德育、体育和美育，学生课业负担过重。如以牺牲学生的休息和活动的时间为代价来取得升学或考试的好成绩，使许多学生因得不到正常的休息和活动，引发心理、生理疾病，身心受到摧残。
三是急功近利预支孩子可持续发展的资源。孩子可持续发展有六大资源：远大的志向和人生目标；健康的身体和心理；好奇心和求知欲；自主探究的能力；自尊和自信；合作与交往的能力。由于片面追求升学率和考试成绩，在我们的教育教学工作中，预支孩子可持续发展资源的问题非常突出。如过分关心学习成绩，不关心学生的身心健康，逼迫学生实现达不到的目标，用沉重的学习压力剥夺孩子学习的兴趣，剥夺学生应该得到的活动和休息娱乐的时间，不给学生自己探索的机会，不允许孩子有父母或老师不喜欢的想法和做法，等等。
四是急功近利教育的后果：优质教育资源短缺与需求矛盾加剧以及教育资源严重浪费。近几年一些地方和学校为了追求高考上线率（即高考成绩达到某一段高校建档线的比率，如“一本”上线率），学校和老师引导或诱导高分考生复读，以获得来年更高的上线率，这造成相当一部分达到高校录取线的考生不去上学，出现大量重读或复读现象。这一方面使本来就非常紧缺的优质普通高中资源更加紧缺，职业高中和中专几乎无人问津，普通高中择校更加激烈；另一方面，一部分高职院校新生报到率很低，高职院校资源大量闲置，优质高校资源更加紧缺，高考竞争更加激烈。
面对这些不适应、不符合科学发展观的思想观念和制约教育可持续发展的突出问题，我们应当怎样去解决呢？十七大报告为我们指出了明确的方向，“要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平”，“更新教育观念，深化教学内容方式、考试招生制度、质量评价制度等改革，减轻中小学生课业负担，提高学生综合素质”。我认为，这两段论述正是解决上述问题的指南。因此，应当着重从以下几个方面努力：
1.坚持育人为本、德育为先。重视德育工作，切实把德育工作放在首位，加强学生理想信念的教育和世界观、人生观、价值观、荣辱观的教育，坚持全面贯彻党的教育方针，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。建立和完善德育工作的体制和机制，把德育工作落到实处。
2．更新教育观念，实施素质教育。确立以学生发展为本的基本理念，在学校、家庭和全社会树立科学的教育观、课程观、教学观、质量观和素质教育的人才观。
3．加快招生考试评价制度的改革。改革高考、中考，加快建立符合素质教育目标的科学的教育评价制度，全面科学地评价教育工作和学校教学质量。以学生终身发展必备的基础知识和基本技能为重点，强调学生学习的过程和方法，重视培养学生的情感、态度和价值观。
4.减轻中小学生课业负担，提高学生综合素质。从关心中华民族前途命运大局的高度出发，积极贯彻中共中央国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》和《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》两个文件的精神，下大力气采取切实措施，政府、学校和全社会齐抓共管，减轻中小学生过重的课业负担，保护中小学生的身心健康，关注学生的可持续发展。
5．积极推进基础教育的课程改革，深化教学内容、方式的改革。各级学校必须按新课程计划开齐开好课程，特别是要开好体育艺术课、综合实践活动课、地方课程和校本课程；组织开放的教学形式，改变学习方式；积极倡导自主式、合作式、探究式学习；营造民主、宽松、和谐的气氛，创设师生合作、相互尊重的学习环境。
6．运用现代的教学手段，提高教育现代化水平。教学中应充分发挥现代教学技术的优势，运用多媒体设施，培养学生创新精神和实践能力，开拓学生思路，激发学生情感，全面提高教学质量。
人的可持续发展对我们的教育教学工作提出了许多新的要求，人的可持续发展教育的影响也远不止上述的几个方面。我们教育工作者应该在教育教学改革的实践中，积极落实科学发展观，坚持教育的可持续发展，不断探索具有中国特色的、可持续发展的教育规律，培养出大批高素质的、可持续发展的人才，为建设人力资源强国，建设全民学习、终身学习的学习型社会作出突出的贡献。
（本栏责编 流 水）