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中图分类号：G610文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）10-0017-01
2016年5月3日-10日，我随临夏市公办幼儿园园长、骨干教师50人前往江苏南京培训学习，参观了多所名园，收获破多。
一、教育理念大解放
在培训中我知道了“以幼儿发展为本、以教师发展为本、以幼儿园发展为本”是中幼的办园宗旨，中华路幼儿园教职工坚持以“求实、开拓、创新、奉献”的精神，以 “关注、接纳、尊重、信任”为教育依据，将不懈追求幼儿的“快乐生活、智慧发展”。因此，在组织幼儿时“游戏中学数学，生活中学数学”，不断彰显“快乐数学”的办园特色，促帮助幼儿自主、好奇、健康、快乐的发展。
二、专家指导眼界开
严园长的讲座《关于幼儿园绘本教学的实践和思考》仍历历在目。严园长，33年如一日从事幼儿教育事业，她以爱为舟，辛勤耕耘在幼教讲坛，正是“师情沐浴催桃李，落红喜作护花泥”，她的爱心伴随着幼儿园全体幼儿的成长和进步。严园长指出绘本是图片配有文字的具有极其丰富内涵的连环画，绘本给孩子们强烈的视觉感受；又在一个简单易懂的故事中包涵着一个深刻道理。而且，通过绘本孩子们不但可以看图猜测故事内容，还可以对文字有了更深的认识。在组织绘本教学时，（一）教师要挖掘绘本的内涵，引导幼儿参加讨论，理解其中的深刻含义。（二）教师要注重提问的有效性。陶行知说得好：“发明千千问，起点在一问。”《新纲要》中明确提出：“进行适当的疑问有重要的作用，它可以使孩子们的注意力迅速集中于老师的设定目标，激起幼儿的学习兴趣，并进一步培养幼儿积极探索的精神。”因此，幼儿教师合理的提问是进行绘本研读活动非常关键的一个环节。幼儿教师在设计活动案例时就要仔细斟酌，提出发散性、指向性的问题，其关键一环是要激发幼儿的思维，促使幼儿积极主动的阅读。（三）幼儿教师要注重培养培养幼儿的阅读兴趣。幼儿作为阅读的主人，在与教师的互动和引领中，逐渐的感悟绘本。幼儿在观察画面后会发现很多有趣的地方，比如画面中的明亮色彩、动物的丰富表情、很可笑的动作，还有一些吸引幼孩子的情节等。这些感兴趣的地方，幼儿就会尝试用语言表达出来，这时正好是教师发现幼儿理解程度并进行教育的最佳时机，还要更大胆的要幼儿表达自己的想法与感受。
在绘本教学，我们与幼儿共同享受绘本的过程中，我们能给予孩子的是很多的。作为幼儿教师，我们一定要让幼儿成为阅读的主人，让幼儿真正的走进绘本，理解绘本，并在绘本学习中获得成长。
学习聆听了谈亦文教授关于《在音乐活动中常见学习障碍的诊断与调适》的讲座。我满怀求助、求知、求进步的心态参与聆听整场讲座。谈教授的讲座艺术氛围浓厚、充分彰显个性、她的魅力使让我由衷地感觉：参加幼儿教师培训受益匪浅！东西部幼儿教师交流更加重要。整个讲座案例丰富充实，浅显易懂、贴近每个参训教师教师的工作实际。例如：谈教授以小班歌曲《懒惰虫》为例，引导培训教师处理在教育教学活动设计和实施的过程中存在的一些问题。
活动首先开始“点兵点将“的游戏。（点兵点将，点到谁，谁是孙悟空、花仙子等好听、好汉的名字，幼儿表现积极，情绪高，……）接下来新授歌曲《懒惰虫》，还是以“点兵点将“游戏开始，进行方法迁移，唱到“懒惰虫”时，手指落到那个孩子的身上他就是“懒惰虫”。全班孩子对“懒惰虫”哄笑，被称为“懒惰虫”的孩子的心理肯定委屈、不开心，这时课堂陷于混乱。紧接着，谈教授提出唱到“懒惰虫”时，手指指向教师自己，教师再进行适当的诱导，课堂教学效果明显改变。
这是一个显得很简单的活动中的教学方法的改变、但这个教学策略的调整，体现了幼儿教师去做一个真正的有心人，去发现、去思考、去总结，及时改变不恰当的教学行为，合理地调整自己的教学方法，真正为孩子们的提高和发展着想，是音乐教学达到最佳教学效果。
谈教授在讲座中说到这样一句话：“音乐教学的最终目标不仅仅是让孩子学会歌唱，提高音乐能力，培养音乐素养，而是要培养孩子的综合素质。”从谈教授的讲座中，我的第一感觉就是，她是个富有很强艺术魅力、人格魅力的知性文人，综合素质在她本人身上就体现很强。她一举手、一投足都显得很高雅文质；她唱出的一首首儿童歌曲娓娓动听、声情并茂；一言一行都显现出她精湛的教育技能和教学技巧。我深知，她所流露出的精确的教学语言、得体的教学行为、现代的教育理念，不是一朝一夕获得，更不是与生俱来的，而是后天勤奋加努力、学习加苦练点滴积累而来的。她是教授，但她没有高高在上俯视幼儿园、俯视教学、俯视教师，而是把自己经常身居一线，融入园所，投入研究，所以才获得丰富的教学案例，掌握更多的教学信息，了解教师的心声，了解孩子发展的需要。在讲座中才能自如地歌唱、自如地表演、自如地分析，由点及面，由表及里，深入浅出，身体力行地引导教师们接受正确地认识音乐活动中孩子们常见的学习障碍。如教学案例《头发肩膀膝盖脚》活动中，教师要求孩子学习唱与默唱交替的方法。其中一个小男孩在活动中出现了多次失误，教师在言行、表情给予了不当的表现，谈教授指出：教师要学会接纳孩子的失误，想办法让孩子的紧张压力得以缓解，引导孩子们一起总结、体会。通过具体的教学实践，参加培训的老师们认识到：引起一些孩子学习主动性不足的原因并非都在孩子，也有教师的部分责任。
三、树立信心从头越
我们同样是一个教育工作者，我们肩上的责任同样是教书育人，但不管教育对象是谁，都要对自己所承担的这份工作负责、尽责，从最基本的一节教学活动、一句教学语言、一个教学行为开始，正其身、范其行，树立自己追求的高目标。在仰望星空的同时，更需要脚踏实地，走好自己现在脚下正迈下去的这一步。展望未来，在各级领导和专家的关怀指导下，我们要不断开拓创新，坚持不懈的开展幼儿特色课程研究，让我们的孩子健康、快乐的成长。
（作者单位：临夏市折桥镇慈王幼儿园）
2016年5月3日-10日，我随临夏市公办幼儿园园长、骨干教师50人前往江苏南京培训学习，参观了多所名园，收获破多。
一、教育理念大解放
在培训中我知道了“以幼儿发展为本、以教师发展为本、以幼儿园发展为本”是中幼的办园宗旨，中华路幼儿园教职工坚持以“求实、开拓、创新、奉献”的精神，以 “关注、接纳、尊重、信任”为教育依据，将不懈追求幼儿的“快乐生活、智慧发展”。因此，在组织幼儿时“游戏中学数学，生活中学数学”，不断彰显“快乐数学”的办园特色，促帮助幼儿自主、好奇、健康、快乐的发展。
二、专家指导眼界开
严园长的讲座《关于幼儿园绘本教学的实践和思考》仍历历在目。严园长，33年如一日从事幼儿教育事业，她以爱为舟，辛勤耕耘在幼教讲坛，正是“师情沐浴催桃李，落红喜作护花泥”，她的爱心伴随着幼儿园全体幼儿的成长和进步。严园长指出绘本是图片配有文字的具有极其丰富内涵的连环画，绘本给孩子们强烈的视觉感受；又在一个简单易懂的故事中包涵着一个深刻道理。而且，通过绘本孩子们不但可以看图猜测故事内容，还可以对文字有了更深的认识。在组织绘本教学时，（一）教师要挖掘绘本的内涵，引导幼儿参加讨论，理解其中的深刻含义。（二）教师要注重提问的有效性。陶行知说得好：“发明千千问，起点在一问。”《新纲要》中明确提出：“进行适当的疑问有重要的作用，它可以使孩子们的注意力迅速集中于老师的设定目标，激起幼儿的学习兴趣，并进一步培养幼儿积极探索的精神。”因此，幼儿教师合理的提问是进行绘本研读活动非常关键的一个环节。幼儿教师在设计活动案例时就要仔细斟酌，提出发散性、指向性的问题，其关键一环是要激发幼儿的思维，促使幼儿积极主动的阅读。（三）幼儿教师要注重培养培养幼儿的阅读兴趣。幼儿作为阅读的主人，在与教师的互动和引领中，逐渐的感悟绘本。幼儿在观察画面后会发现很多有趣的地方，比如画面中的明亮色彩、动物的丰富表情、很可笑的动作，还有一些吸引幼孩子的情节等。这些感兴趣的地方，幼儿就会尝试用语言表达出来，这时正好是教师发现幼儿理解程度并进行教育的最佳时机，还要更大胆的要幼儿表达自己的想法与感受。
在绘本教学，我们与幼儿共同享受绘本的过程中，我们能给予孩子的是很多的。作为幼儿教师，我们一定要让幼儿成为阅读的主人，让幼儿真正的走进绘本，理解绘本，并在绘本学习中获得成长。
学习聆听了谈亦文教授关于《在音乐活动中常见学习障碍的诊断与调适》的讲座。我满怀求助、求知、求进步的心态参与聆听整场讲座。谈教授的讲座艺术氛围浓厚、充分彰显个性、她的魅力使让我由衷地感觉：参加幼儿教师培训受益匪浅！东西部幼儿教师交流更加重要。整个讲座案例丰富充实，浅显易懂、贴近每个参训教师教师的工作实际。例如：谈教授以小班歌曲《懒惰虫》为例，引导培训教师处理在教育教学活动设计和实施的过程中存在的一些问题。
活动首先开始“点兵点将“的游戏。（点兵点将，点到谁，谁是孙悟空、花仙子等好听、好汉的名字，幼儿表现积极，情绪高，……）接下来新授歌曲《懒惰虫》，还是以“点兵点将“游戏开始，进行方法迁移，唱到“懒惰虫”时，手指落到那个孩子的身上他就是“懒惰虫”。全班孩子对“懒惰虫”哄笑，被称为“懒惰虫”的孩子的心理肯定委屈、不开心，这时课堂陷于混乱。紧接着，谈教授提出唱到“懒惰虫”时，手指指向教师自己，教师再进行适当的诱导，课堂教学效果明显改变。
这是一个显得很简单的活动中的教学方法的改变、但这个教学策略的调整，体现了幼儿教师去做一个真正的有心人，去发现、去思考、去总结，及时改变不恰当的教学行为，合理地调整自己的教学方法，真正为孩子们的提高和发展着想，是音乐教学达到最佳教学效果。
谈教授在讲座中说到这样一句话：“音乐教学的最终目标不仅仅是让孩子学会歌唱，提高音乐能力，培养音乐素养，而是要培养孩子的综合素质。”从谈教授的讲座中，我的第一感觉就是，她是个富有很强艺术魅力、人格魅力的知性文人，综合素质在她本人身上就体现很强。她一举手、一投足都显得很高雅文质；她唱出的一首首儿童歌曲娓娓动听、声情并茂；一言一行都显现出她精湛的教育技能和教学技巧。我深知，她所流露出的精确的教学语言、得体的教学行为、现代的教育理念，不是一朝一夕获得，更不是与生俱来的，而是后天勤奋加努力、学习加苦练点滴积累而来的。她是教授，但她没有高高在上俯视幼儿园、俯视教学、俯视教师，而是把自己经常身居一线，融入园所，投入研究，所以才获得丰富的教学案例，掌握更多的教学信息，了解教师的心声，了解孩子发展的需要。在讲座中才能自如地歌唱、自如地表演、自如地分析，由点及面，由表及里，深入浅出，身体力行地引导教师们接受正确地认识音乐活动中孩子们常见的学习障碍。如教学案例《头发肩膀膝盖脚》活动中，教师要求孩子学习唱与默唱交替的方法。其中一个小男孩在活动中出现了多次失误，教师在言行、表情给予了不当的表现，谈教授指出：教师要学会接纳孩子的失误，想办法让孩子的紧张压力得以缓解，引导孩子们一起总结、体会。通过具体的教学实践，参加培训的老师们认识到：引起一些孩子学习主动性不足的原因并非都在孩子，也有教师的部分责任。
三、树立信心从头越
我们同样是一个教育工作者，我们肩上的责任同样是教书育人，但不管教育对象是谁，都要对自己所承担的这份工作负责、尽责，从最基本的一节教学活动、一句教学语言、一个教学行为开始，正其身、范其行，树立自己追求的高目标。在仰望星空的同时，更需要脚踏实地，走好自己现在脚下正迈下去的这一步。展望未来，在各级领导和专家的关怀指导下，我们要不断开拓创新，坚持不懈的开展幼儿特色课程研究，让我们的孩子健康、快乐的成长。
（作者单位：临夏市折桥镇慈王幼儿园）