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问题式教学以问题为线索,以创设问题情境为开端,围绕问题的解决促进学生核心素养的发展,是2017版课标建议使用的教学方式。文章以"自然界的水循环"一课为例,剖析地理问题式教学中出现的问题及原因,提出了纠正教学偏差的路径,即确定教学主题、选择学习方式、选择和应用情境、设计教学问题。
地理问题式教学应用偏差与纠正——以“自然界的水循环”为例
【摘 要】
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问题式教学以问题为线索,以创设问题情境为开端,围绕问题的解决促进学生核心素养的发展,是2017版课标建议使用的教学方式。文章以"自然界的水循环"一课为例,剖析地理问题式教
【机 构】
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江苏省海门中学
【出 处】
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中学地理教学参考
【发表日期】
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2019年19期
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